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小学新部编人教版一年级下册语文第三单元导学案表格式教学案

日期:2018-07-01  类别:优秀教案  编辑:一流范文网  【下载本文Word版

本套新部编人教版小学一年级下册语文第三单元导学案表格式教学

5小公鸡和小鸭子

  导学案设计

  课题 小公鸡和小鸭子 课型 新授课

  设计说明   本文是一篇十分有趣的小童话。篇幅对一年级学生来说虽有点长,但内容通俗易懂,故事性、可读性强。课文除了有识字写字的任务以外,还通过角色对话,让学生充分享受阅读的乐趣。因此,教学中应指导学生多种方式读课文,读中想象,读中思考,读中感悟,不仅懂得小公鸡和小鸭子的不同习性,还能体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱,互相帮助,从而受到启发,懂得关爱他人,帮助他人。作为学案设计,我将教学重点放在引导自主学习,以学生为中心,充分调动学生学习的积极性和主动性,用小组合作的方式,采用多角度多形式朗读的方法,让学生真切地体会课文表达的思想感情。

  课前准备 1.自学生字词;熟读课文,找出自己喜欢的语句。(学生)

  2.了解小公鸡和小鸭子的特点。(学生)

  3.制作多媒体课件。(教师)

  课时安排 2课时

  教学过程

  第一课时

  教学环节 教师指导 学生活动 效果检测

  一、创设情境,导入新课(用时:5分钟) 1.课件出示动物的头和他们的脚,引导学生连一连。

  2.板书课题。

  3.指导理解课题中的“和”字。 1.根据图片出示特征,进行连线。(小公鸡、小鸭子、小猫等的头部和他们的脚。)

  2.齐读课题。

  3.说说“和”表示什么。(课文讲的是他们之间的事情。) 1.填空。

  (1)小公鸡的嘴巴(  ),他爱吃(  )。

  (2)小鸭子的嘴巴(  ),他能在水里(  )。

  (3)小猫的叫声(  ),他会捉(  )。

  二、初读课文,识记生字(用时:15分钟) 1.指导学生小组合作,自主学习生字新词。用自己喜欢的方式识记生字,并在学习小组内交流。

  2.指导学生开火车读生字。学生汇报识字情况,教师要抓住学生认读的难点予以指导。“捉、直、身”是翘舌音;“信、身”是前鼻音;“一块儿”要读儿化音。 1.学生自读课文,要求:(1)借助拼音自由读课文。遇到生字圈起来,用喜欢的方法认识它们。(2)把生字读正确,把句子读通顺,给自然段标上序号。(3)学习小组互相交流识字成果。(4)小组合作读课文,相互检查、纠错。

  2.开火车朗读生字。说说自己识字的好方法。

  3.同桌互相认读词语。比一比,谁读得更准确、流利。

  4.指名逐段朗读课文,正音。 2.写出下面字的偏旁。

  块(  ) 河(  )

  听(  ) 信(  )

  急(  ) 捉(  )

  3.读准下面生字的字音。

  块  捉  急  直

  河  行  死  信

  跟  忽  喊  身

  三、再读课文,理清脉络(用时:10分钟) 1.指导学生分自然段朗读课文,相机正音。

  2.指导学生看图,了解大意, 分自然段朗读课文,边听边思考:(1)课文一共几个自然段。

  (2)结合插图,想想小公鸡和小鸭子之间发生了什么事。 4.读课文,填空。

  (1)小公鸡和小鸭子先到了(  ),小公鸡给小鸭子(  )。

  (2)小公鸡和小鸭子又到了(  ),小鸭子给小公鸡(  )。

  四、指导写字(用时:10分钟) 重点指导“也”“地”“他”。

  1.指导观察“也”“地”“他”,引导总结:单独写“也”字的时候,第二画竖写在竖中线的左边,最后一笔稍长。当“也”字作为一个字的另一半的时候,要写得较小,竖要靠竖中线右。

  2.师范写。边写边讲解。

  3.巡视学生临写情况,提醒学生注意写字姿势。

  4.反馈指导。 1.含有“也”字的生字。

  (1)观察“也”“地”“他”这三个字中“也”的变化,总结出规律。

  (2)观察字在田字格中的位置,边观察边说。

  (3)学生按笔画顺序书空。

  (4)学生描红、临写一遍,注意写字姿势。

  (5)展示有代表性的字,一起评议。

  2.练写“河”“哥”。

  (1)观察“可”在字中的变化。

  (2)观察“可”在田字格中的位置。

  (3)说说怎样才能把生字写好。

  (4)交流点评。 5.我能写漂亮。

  也  地  他

  河  哥

  教师批注

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