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一年级《语文(上册)》第三组第8课《阳光》教学设计

日期:2018-06-22  类别:优秀教案  编辑:一流范文网  【下载本文Word版

  教材来源:义务教育课程标准实验教科书《语文》/人民教育出版社2013年版

  内容来源:小学一年级《语文(上册)》第三组第8课《阳光》

  主 题:我们的生活

  课 时:第一课时

  授课对象:一年级学生

  设 计 者:罗晓英/郑州市二七区陇西小学

  目标确定的依据

  1.课程标准相关要求

  基于识字写字:掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。

  基于阅读:养成边读边思考的习惯,培养自己的识字能力。

  基于习作:让学生多读多思考,在读书的过程中体会思想感情,多积累好词好句,利于今后的写作。

  基于口语交际:乐于参与讨论,听人说话认真、耐心,敢于发表自己的意见。

  2.教材分析

  小学一年级《语文(上册)》第三组“我们的生活”专题中的一篇课文。《阳光》这篇短文以抒情的笔调,描绘了阳光给万物带来了生机与美丽,说明了阳光比金子更宝贵。朗读课文和认字是本课教学的重点,文中最后一段的理解是教学的难点。

  3.学情分析

  学生年龄小,在识字教学中要充分利用儿童的生活经验,注重交给识字方法。写字教学要继续培养学生写字的姿势习惯,注重书写的正确美观。在朗读训练中,要让学生处在主动积极的思维和情感活动中,借助汉语拼音,把课文读得正确通顺有感情。

  教学目标

  1.认识“拉,野”,读对前鼻音“金、晨、进,面”, 后鼻音“阳、更、长,像”, 翘舌音“长、晨、谁”,平舌音“早”。

  2. 正确流利地朗读课文,背诵课文。

  3. 感受阳光的美好与宝贵,培养热爱大自然的情感。

  评价任务

  1.借助拼音、结合课文,认识生字词,读对多音字。

  2.通过范读、自读、指读、对读、齐读等形式,有感情地朗读并背诵课文。

  3.通过朗读感受阳光的美好与宝贵,培养热爱大自然的情感。

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