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苏教版:一年级上册《小河与青草》教学设计全文

日期:2018-06-22  类别:优秀教案  编辑:一流范文网  【下载本文Word版

  《小河与青草》教学设计1

  《小河与青草》是《国标本(苏)语文》小学语文第一册的课文,是一则寓言,讲的是小河与青草的一段对话,从中可以感知自然界万物互相依存的道理,同时领悟到做人要谦虚,要多看到他人身上的优点。

  教学目标:

  1能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。

  2复习巩固汉语拼音,学会本课九个生字,两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

  3理解课文内容,初步感知自然界许多事物相互依存的道理,从中领悟做人要谦虚谨慎,要多看到他人的优点。

  教学重点:朗读背诵和识字写字。

  教学难点:体会出小河和青草具有谦虚、谨慎的美好品质。

  教学准备:1、生字卡片、投影片。

  2、学生准备小河和青草的头饰。

  战略方法:朗读既是阅读能力的一个重要方面,又是理解内容的一种手段,在教学中教师无需过多讲解,而应给学生留有较多的时间和空间进行自读自悟,并采用自主、合作、探究的学习方式,充沛发挥学生之间的互补作用,使学生读通、读懂、读好课文。

  教学过程:

  一、 看图导入,揭示课题

  1、引导看图,谈话导入

  (1)(多媒体出示图片)小朋友,你们看图上都画了些什么?你最喜欢什么?

  结合学生回答板书“小河”“青草”。

  (2)教学“青”。“青”这个字读时要注意什么呀?(后鼻音)谁会读?(指名读,评议)

  (3)揭示课题:板书“与”

  多么可爱的小河、青草呀,今天我们就来学习《小河与青草》。

  教学“与”:这个字的音节(yu)是什么音节?(整体认读音节)

  指名读题、评议:哪位小朋友愿意把课题读给大家听?

  齐读课题

  [从学生的认知实际动身,激发学生的学习欲望。]

  二、初读课文,整体感知

  1、自由读课文。

  要求:(1)读准字音,不丢字,不加字。

  (2)用“一”画出不认识的字。

  (3)给每个自然段标上序号。

  2、检查自学情况

  (1) 出示生字词

  ①请小朋友们同桌之间互相读一读,讨论一下哪些字音比较难读。

  ②你觉得哪些字难读。指名讨论并领读

  ③下面让我们开火车读词语,比比哪一列火车开得又快又稳。

  ④齐读词语

  (2)检查课文朗读

  ①这篇课文共有几个自然段?

  ②请六位同学分自然段读课文,其它同学注意听,听听他们读得怎么样。

  ③引导评价:谁来说说,你觉得他们读得怎么样?

  [给学生充分的读书时间,让他们自由练读,要耐心纠正学生读得不够准确的音,尽量关注到每一个学生。]

  三、精读训练,读中感悟

  (一)学习第一自然段

  多媒体出示图片:请小朋友们看图,说说图上的小河和小草是什么样的?

  同学们说得真好,课文中也是这样写的,谁来读给大家听一听,指名读第一自然段。

  (1)出示句子“弯弯的小河边,长满了青青的小草。”

  学生自由读句子。

  (2)指导朗读:小河弯弯的,小草青青的,多美呀!这句话该怎么读呢?

  ①请小朋友们自由地试着读一读。

  ②谁愿意读给大家听一听。

  ③请大家分成小组,读给小组里的同学听一听,组长给读得好的同学加颗星。

  (3)练习背诵: ①聪明的小朋友已经把这句话记住了,谁愿意背给大家听一听。

  ②多媒体出示图片:请小朋友们看着图一起来背诵第一自然段。

  (4)小河为什么会这么清,小草为什么会这么绿呢?

  (二)学习二、三自然段

  1、我们先来听小草对小河说了什么?

  (1)多媒体出示:小草对小河说“你的水真清啊,一眼能看到底。”

  (2)小草觉得小河怎样? 板书“清”

  (3)动画演示清清的小河:这就是那条清清的小河,谁来夸夸它?

  (4)指导朗读

  ①这么清的小河,多美呀!谁来读给大家听一听。

  指名读,引导学生评议。

  ②齐读第二自然段

  2、学习第3自然段:听到小草的赞美,小河骄傲了吗?

  (1)指名读第三自然段

  (2)小河是怎么说的?为什么要感谢小草?板书“感谢”

  实物投影小草:为了小河的清澈,小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。

  你们想对小草说些什么吗?

  (4)小朋友们说得真好,看来小河的确应该好好感谢小草。

  指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。

  (5)小草维护了小河的清澈,不只小河要感谢它,许多人都应该感谢它。假如你是河里的鱼儿、是爱到河边戏水的小朋友、是喜欢到河边洗菜的老奶奶,你准备怎样感谢小草?

  [“评价”不是老师的专利,学生在自评与互评中明白了自身的优缺点,发展了语言能力。]

  (二)学习四、五自然段

  小河和小草还说了些什么呢?我们接着听。

  1、录音播放四、五自然段。

  2、朗读理解第四自然段

  (1)比较句子: a你长得碧绿碧绿的,真让人喜爱!

  b你长得碧绿的,真让人喜爱!

  ①自由地读读两个句子。

  ②假如你是小草你喜欢听哪一句?为什么?

  (2)指导朗读,读出对小草由衷的喜爱、赞美之情。

  (3)听到小河的赞美,小草骄傲了吗?

  (4)朗读,理解第五自然段。

  ①指名朗读

  ②为什么小草又要感谢小河呢?

  ③这里的“要不”又是什么意思?

  ④动画演示:小河的水流光了,小草没有了充分的水分,渐渐干枯了。

  ⑤指导朗读:小河的功劳也真不小啊,没有小河也就没有小草,假如你是小草,你该怎样读这句话呢?

  [教师的引导和学生的思维结合得是何等的好啊!循序渐进的问话培养了学生的逻辑思维能力。这样,就把知识的传授和智能的培养如水乳一般交融起来了。]

  (三)学习第六自然段

  1、为什么小河会这么清,小草会这么绿?现在小朋友们明白了吗?

  2、动画演示小河欢快的流淌,小草快乐的生长。

  正是因为它们谁也不骄傲,互相感谢、互相协助、和睦相处,所以,小河流得更欢了,小草也长得更绿了。

  3、齐读第六自然段

  (四)角色体验、指导背诵

  1、分角色朗读

  (1)请同桌的小朋友自由练习,分角色读小河和小草的话。

  (2)指名分角色朗读。

  2、练习扮演对话。

  (1)分成小组,自由练习扮演。

  (2)小组汇报

  指名演得好的同学,戴上头饰,扮演给大家看

  引导学生评议:演得怎么样?

  3、练习背诵课文

  [扮演也符合低年纪学生年龄特点,使学生较容易体会到角色的情感、态度。]

  二、 课外延伸,强化感受

  1、示:从前有一条清清的小河,河边长满了小草,鱼儿在河里游来游去,小朋友们在河边戏水,大人们在河边洗衣淘米。可是后来,上游盖起了工厂,工厂里的污水流入小河,人们把垃圾倒入河中。小河变黑了,变臭了,河里的鱼虾死光了,河边的小草也干枯了,人们再也不能到河边戏水、淘米、洗衣了。

  2、小朋友们,看了这样的画面,你想说些什么?做些什么?

  3、在我们的家乡还有许多小河,正面临着污染的危险。为了维护它们,让我们行动起来吧!建议:让我们人人争当环保小卫士,共创美好家园!(诵读宣传标语)

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