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镇中心学校2015学年德育工作计划

  镇中心学校2015学年德育工作计划

  本学年我镇德育工作以科学发展观为指导,围绕学校的中心工作,以人为本,不断开拓德育新思路,发挥德育途径整体效益,提高学校德育整体效果,培养新世纪人才。在全体师生的共同努力下,争创我镇德育工作再上一个新台阶。

  一、加强对德育工作的领导

  成立以校长为组长,德育专干为副组长,教导主任、优秀班主任为组员的德育领导班子,加强对德育工作的领导,落实德育工作的首要地位。制订计划,安排好活动,严格检查督促工作的落实。

  二、加强师德师风建设,建设一支具有良好师德师风的教师队伍

  教师的道德面貌是学生学习的最直观的榜样,他的每一个细微的举动都能潜移默化的产生教育作用。爱学生是教师的天职,我们要求每一个教师爱护每一个学生,平等对待每一个学生,尊重他们的人格和创造精神,与他们平等相处,用自己的信任与关怀激发他们的求知欲和创造欲。在工作上要积极进取,不断更新自己的知识,与时俱进,做到“常教常学,常学常新”。严格要求自己,时时为学生作好表率。对不遵守教师职业道德,师德师风差的教师要严肃处理。

  三、发挥“教书育人、管理育人、服务育人”德育网络功能,营造有利于学生身心健康发展的校内环境

  1、加强德育骨干队伍建设。

  镇中心学校建立了以校长为组长的德育工作领导小组,并充分发挥指导作用。在各学校的德育工作中,教导处、团委学生会年级组长、班主任、政治教师是实施德育工作的主力军。其中年级组长、班主任在学校德育中占有很重要的位置,学校积极发挥年级组长、班主任德育工作的骨干作用,年级组长、班主任是学校领导进行教育工作的得力助手,是联系班级任课教师的纽带,同时又是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。因此,年级组长、班主任自身素质的提高,是提高学校德育整体效果的重要保障。

  注意加强德育队伍建设,特别是年级组长和班主任队伍建设。每学期坚持开好“四种会”即每周一次主题班会;每月一次年级级长、班主任会议;每学期1-2次班主任经验交流会;每学期1次家长会。多年来坚持开展主题班会观摩活动,让班主任在实践中互学互进,共同提高,由于长期开展这项活动,使我校班会课质量得以较大的提高。定期举行班主任例会,通过学习有关经验文章、经验介绍等方式,努力提高班主任的工作能力;对于一些初当班主任的,学校则采用“帮、扶、带”的方式,以使他们尽快胜任班主任工作。一年来我们还加大对班主任及班级管理工作的考核力度,完善了一整套详备的考核方案,收到了较好的管理效果。另外我们还要求“人人都做德育工作者”,充分发挥了共青团、学生在德育工作中的重要作用;各任科教师,也充分发挥其学科优势,加强了学科的德育渗透工作。

  2、进一步建立和健全了德育工作制度

  我校不断完善行之有效的德育工作制度,坚持每周一的升旗仪式和“国旗讲话”制度、“创先进集体”评比制度、以重大节日或纪念日为主题的活动制度等。我们所制定的一整套考核制度更严格,检查力度更大。我们还制定的学生思想品德考核和常规管理考核方案,学生违规违纪处理程序,以使德育工作经常化、制度化,并且进一步利用“校园网络”管理,收到了良好的效果。

  3、全方位、多渠道育人,强化养成教育。

  (1)管理育人:本学期,学校在原有的年级、班级量化考核基础上,结合实际情况完善、充实了班主任工作,这些使我校德育工作更加规范化、系列化。学校对学生的常规管理工作主要是全面落实“班级常规量化考核”,目的是培养学生良好的行为习惯。“班级常规量化考核”是根据《中学生日常行为规范》、《中学生守则》及学校的规章制度,对学生每天的行为分自行车、早读、清洁卫生、行为规范、课间操、眼保健操、等十二块进行考核的一项管理措施。年级每天有学生负责巡视检查,并将检查结果及时反馈给班主任。通过一系列措施落实“班级常规考核”,学生们从“上好一堂课,做好一节操,扫好一次地”做起,逐渐养成良好习惯。

  学生在接受管理的同时,也参与学校管理,加强自我管理,培养主人翁意识。如学生会对全校同学的两操、升旗礼式等进行了监督评比,让学生在自我和互相管理中受到教育,不断完善自我。

  (2)教书育人:课堂上教师严格要求,积极引导,发挥学生的主体作用,充分运用现代教学手段,激发学生的学习兴趣。培养学生良好的学习习惯、思维品质、竞争意识和

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