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1、学习班主任法心得感受我国于1993年10月31日第八届全省人民代表会议常务委员会第四次大会通过了中华人民共和国班主任法，通过学习班主任法，我除了更新了自己对法律的认识，更是清楚的了解到自己的法律地位。班主任法除了帮助班主任得到她们的所得，也让班主任有了行为上的准则，只有学习好它能够保证班主任享有自己的权利。在学习的过程中，我除了更新了自己对法律的认识，更是清楚的了解到自己的法律地位。在教学工作中，我意识到：必须彻底改变过去那个把班主任知识的储存和传授给中学生的知识称作“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的脑部只是储量成为一条生生不息的湖泊，筛滤旧有学习教师法心得体会，活化新知，底蕴学养。有句话说得好：“一个班主任，不
2、在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创新教育重复教的疗效有天壤之别。教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应该是学习主体和教育主体交互作用的过程。中学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益减短的时代，用心教、创新教育重复教的疗效有天壤之别。教书和学习的生活，是我体会到：班主任的人生，还应当有创新精神，而我们的中学生亦是这般，因为人与人之间存在差别，所以教育既要面向全体中学生。又要尊重每位中学生的个性特征。因材施教的目的是为了调动每一个中学生的学习积极性、主动性，让每一个中学生主动的、活泼的发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与某些教学结合
3、起来，在教育过程中学习教师法心得体会，贯彻某些对待的原则，讲求一把锁匙开一把锁。中学生们像一朵朵柔弱的树苗儿，但每一棵都有与众不同的可人之处。因而更须要我们用不同的方式用爱心去浇灌关爱。学习教育法心得感受班主任承当着为国家培养下一代的历史重担，班主任发展和提升直接影响着国民素养的高低和各级各种人才培养。经过十几年的实践和探求，我国班主任的终身学习初步走上了制度化、科学化和规范化轨道。终身学习的思想和观念逐渐被广大班主任接受，并日渐成为班主任工作和生活的重要组成部份。而法律是一种调整人们行为的规范，它与我们每一个人的学习生活工作都有着千丝万缕的联系，渗透在我们生活的方方面面，是我们的保护神。给我最深的感受如下：从受教育权的
4、发展来看，中学生的受教育权在教育法治实践中经历和即将经历一个不断发展和建立的过程。现代社会受教育权愈来愈多地被人们认识到他在人的发展中的作用，认识到了他应该属于人本身应有的基本权力之一重要意义。依法规定和保证受教育权早已成为国际社会普遍关注的问题，并表现在想追求学习权发展，向弱势群体受教育权发展的态势。学习权是基于现代社会对受教育权的新认识而对受教育权的一种新的叙述，其意义在于最大限度地保证受教育权主体的利益。在这方面我国早已作出了法律规定：第一、保障男子的受教育权。第二、保障家庭经济困难儿童、少年、青年的受教育权第三、保障残障人的受教育权。第四、保障违规犯罪行为的未成年人的受教育权。第五、保障流动人口孙辈的受教育权。综上所述，我们所应确立的新的师生关系，不是以班主任与中学生占有多少的相对关系为前提的，也不是以中学生是否具有赶超性和是否可能成为教育者为条件的。班主任对中学生的尊重应该是对中学生作为人的受教育权的尊重，这是中学生的绝对权利，无论是班主任还是其他主体，都应依法保证中学生的受教育权。同时，我们指出班主任对中学生的尊重，绝不排除中学生也应该尊重班主任。班主任作为教育者，同样有被尊重的权力，假如我们不从理论实质上认识班主任与中学生之间的关系，这么都会依法限制中学生的发展。，
