交互式电子白板，为写字教学撑起更广阔的天空
辉南县第二实验小学李慧梅
【摘要】整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板，作为一种新的教育技术，已悄然的走进了我们学校，走进了语文写字课堂。语文教师如果能充分发挥电子白板的辅助教学优势，将为写字教学撑起更广阔的一片天空。本文结合交互式电子白板在语文写字课堂实践中的应用，具体从三个方面入手来探讨写字课堂教学的新道路，旨在进一步推进交互白板与写字课堂教学的深入整合。
【关键词】交互式电子白板写字教学写字兴趣突破重难点课堂主人
写字教学是语文教学的重要组成部分，《语文课程标准》更赋予了它新的内涵。写字教学是我们学校的特色教育，中国自古有“字如其人”的说法，可见练就一手好字的重要性。可是写字教学是枯燥无味的，如何激起学生的兴趣呢？为了有效达成写字教学的目标，需要合理运用信息技术。“交互式电子白板”正在国内日益受到重视。在领导的大力支持下，我校前年安装了电子白板，并在日常教学中开展应用实践。从陌生，怀疑，好奇，到主动地尝试，交互式电子白板得到了我们每一位老师的肯定，这一项新技术正不知不自觉走入我们的写字教学中，并成为了教师和学生的助手、朋友、伙伴。经历了前期的尝试、技术熟练过程，我们开始关注交互白板与写字课堂教学过程的深入整合。我坚信，交互式电子白板，一定能为写字教学撑起更广阔的天空。
一、运用交互式白板资源库功能，激起写字兴趣
兴趣是人们积极探索某种事物的倾向，是人们获得知识，技能的力量。孔子说：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”可见，浓厚的兴趣、强烈的求知欲是学生学习的动力，是学生获得学习成功的关键因素。写字教学条理比较简单，但是写字训练真的太枯燥了。黑板是传统课堂教学中呈现教学内容和组织教学活动不可缺少的媒体工具，但信息呈现的过程慢、信息量小，不能即时呈现各种图表、动态画面、长期保存等缺点也很明显。所以我们在写字教学中，如果注重运用交互式电子白板的多种功能来激发学生写字的兴趣与激情，并使之得到维持、强化和巩固，定能取得事半功倍的效果。
我觉得有效地利用教学资源是熟练应用白板技术的重要环节。白板系统为每个学科准备了大量的学科素材，但不是现成的、固定的课件，教师必须根据自己特定的教学设计和目标，应用资源库中的素材形成自己的教案，白板技术使教师应用资源库中的资源自我生成数字化教案的过程变得非常方便。并且，由于白板系统兼容微软的各种软件应用，所以，教师还可以在白板上直接上网寻找课程资源。所以在上写字课前，我事先在网上收集好书法碑帖、书法家故事、写字音乐……之后存放在了资源库中，当课堂上需要时就直接拖出来讲解，既节约了时间，又有随机性，为教学工作带来许多的方便。
中国自古讲究“文如其人”，许多大书法家都是做人的楷模。他们的精神有助于陶冶学生的情操。为激发学生的兴趣，上写字课时我常随意调动资源库中的资源，向学生介绍历代著名碑帖，让他们欣赏书法作品，引导欣赏汉字的艺术美，陶冶学生的性情，培养学生的审美情趣和发现美、鉴别美、欣赏美、创造美的能力。例如王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事，让孩子学到了勤奋；颜真卿不畏权势；褚遂良忠诚正直；郑板桥心系百姓等，这些都是进行正面教育的生动事例。从这些脍炙人口的书法故事可以培养学生勤奋、刻苦的精神，然后让学生懂得“字无百日功”，要写好字，必须坚持苦练，三天打鱼，两天晒网是不行的。当我随意从交互式电子白板的资源库中拖出图片、故事、歌曲、音乐等，学生的兴趣一下子被激发出来了。当学生欣赏着书法家的作品，听着他们的故事，一定会潜移默化间受到感染。另外在教学过程中，如果需要板书，我可以直接用图片代替了文字，这样不仅因为图片而激发了学生的学习兴趣，而且变欣赏图片和进行板书这两个环节为一个环节，节约了课堂上的宝贵时间，极大的课堂的效率。另外在写字过程中，我可以从资源库中调取适当的音乐，通过乐曲中力度的强弱变化、旋律的起伏跌宕以及节奏的抑扬顿挫，使学生在欣赏书法作品时获得更为直接、更为丰富、更为生动的感受。此时，学生往往能产生由艺术美带来的情感高涨，对写字的兴趣，将变得更为强烈。
