浅谈小学信息技术课中学生兴趣的培养
摘要：在计算机教学中，必须激发学生探求计算机知识的兴趣，才能使学生爱动、爱学，从而达到教学的目的。学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。所以教学要突出趣味性，无论是教学内容还是教学形式都应该重视挖掘和体现信息技术课程的趣味性，重视激发、培养和引导学生对信息技术的学习兴趣，使他们在愉快的学习环境下自主的学习。心理学上说小学生的注意力集中时间能够保持在10多分钟就已经很不错，而一节信息技术课有40分钟，再加上信息技术课的“诱惑性”，你如何才能让你的学生跟着你的教学思路走，跟着知识点走就成为一个难点。
关键词：趣味性；重视挖掘；重视激发；主动；活泼。
有句老话说“兴趣是学生最好的老师！”小学阶段的孩子，促使他们学习的主要动力就是兴趣，信息技术课程的学习也不例外，如果一个人对学习产生了兴趣，他的知觉就会清晰而明确，思维就会精细而敏锐，记忆就会深刻而持久。反之则会抑制学生的学习活动，导致教学效率低下。因此，在计算机教学中，必须激发学生探求计算机知识的兴趣，才能使学生爱动、爱学，从而达到教学的目的。学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。所以教学要突出趣味性，无论是教学内容还是教学形式都应该重视挖掘和体现信息技术课程的趣味性，重视激发、培养和引导学生对信息技术的学习兴趣，使他们在愉快的学习环境下自主的学习。心理学上说小学生的注意力集中时间能够保持在10多分钟就已经很不错，而一节信息技术课有40分钟，再加上信息技术课的“诱惑性”，你如何才能让你的学生跟着你的教学思路走，跟着知识点走就成为一个难点。下面结合我的教学实践谈谈我的体会。
一、教师要找准自己的定位，激发学生的学习兴趣
以前经常听到一种说法，小学里语、数、英是主课，一定要学好，其他美术、音乐、体育的都是副课，不说好没关系，更别提我们的信息技术，可是现在不同了，在信息技术飞速发展的今天，在小学阶段开设信息技术课程，主要任务是培养学生对信息技术的兴趣爱好和意识，让其了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响，通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题，负责任地使用信息技术，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。用一句俗话：21世纪，掌握好英语、电脑、开车才不是一个文盲。学电脑要从娃娃抓起，信息课程的地位在小学中有了一个质的飞跃，我认为既然重要才可以激发出教师的重视，才会全身心的投入到信息技术的教学中去，而不会认为：“信息技术课就是让学生打打字、玩玩游戏。”那就严重丧失了课程设置的目的，只有明确教学目标，切实优化教学过程，才能上好信息技术课。比如在学习图片的图文混排这个知识点时，教师优化教学内容，教师做某一步，学生也做到某一步，最后完整的作品，这是传统的“注入式”、“装填式”教法，可是如果教师借助一个“环境”，过六一儿童节、端午节，要求学生把从网上找到的自己感兴趣的图片，文字复制下来粘贴到WORD中，通过图文混排，在WORD中再现网页上的样子，再用比赛的形式，看谁排得像、拍得好，这样课堂气氛就会活跃起来，使学生从操作中感到快乐。在浏览同学们的优秀作品后，还可建议学生通过E
