活用信息技术激发兴趣、突破难点让信息技术点亮数学课堂
摘要：孔子有云：知之者，不如乐之者。怎样让我们课堂里的孩子们都成为一个乐之者，兴趣是最好的催化剂。巧妙的运用信息技术，激发学生学习的兴趣，开好一堂课的头，是成功的一半。我们小学数学教师在教学实践中把多媒体课件广泛应用到课堂中，以图文并茂、静皆宜的表现形式，把有利于课堂教学的各种元素如电、光、形、声等多种形式有机结合起来，创造有利的学习环境，充分调动学生视觉感官、听觉感官，促进他们积极主动地学习，加深对教学内容的理解，发展联想思维，使学生真正成为学习的主人，成为信息加工的主体，知识意义上的主动建构者。从而极大地提高教学效率，为高效课堂奠定基石。
关键词：信息技术；激发兴趣；突破难点；高效课堂
随着现代科学技术的发展，计算机已进入教育领域，并得到迅速的发展。计算机在教育上的应用，使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了变革。新数学课标提出：“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术、特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”这就要求我们的数学老师从学科教学的角度出发，研究如何使用计算机来帮助自身的教学，把多媒体技术融入到小学数学科教学中去。
一、运用信息技术，创设有价值的数学情境，激发学生的学习兴趣
数学源于生活，我们把学生感兴趣的情境带入数学课堂，并结合孩子们的认知特点和教学重点巧妙的设计数学问题，能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，并能创设良好的学习情境，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。多媒体辅助教学就有这种优势，它用绚丽的色彩、迷人的画面，把学生的注意力紧紧地吸引到教学内容中来。例如：我在教学“十几减9时，采用故事引入，生动形象的画面，伴以美妙的音乐，很快让学生进入教学过程。这样课件演示开头：
[画面]美羊羊到慢羊羊村长新开的文具商店里买东西；[声音]星期天早上，美羊羊到慢羊羊村长的文具商店买彩笔，（美羊羊对村长说）“村长，我要买9枝彩笔。”（慢羊羊村长拿出17枝彩笔，对美羊羊说）“美羊羊，欢迎你到我这儿来买学习用品，不过我想出个问题考考你，看看你数学学得怎么样。”
[师]同学们，你们能帮慢羊羊村长提一些数学问题考考美羊羊吗？
学生们的兴趣和学习热情一下就被调动起来了，纷纷帮助慢羊羊村长提问题，还有帮助美羊羊解答问题的积极分子。像这样声情并茂，就会使整个课堂顿时活跃，不仅极大地激发学生学习兴趣，唤醒学生有意注意，而且使学生的心一直被教师引导着，教学紧凑，过渡自然，使教学活动顺利进行，同时又把学习的主动权交给了学生，学生成了课堂的主人，而老师只是一个调控者和参与者。
