只要这样踏踏实实完成每天的计划和小目标，就可以自如地应对新学习，达到长远目标。由小编为您提供的高二英语第二学期期末考试试题分析，祝您学习愉快!
一、试卷结构
本试卷由海口市长流中学高二英语备课组根据他们的教学进度--外研版《高中英语选修8》、学生的具体情况和以《英语课程标准》为依据来命题的。本次考试性质上属于能力考试，主要目的在于检查学生这一阶段的英语学习情况，具体题型及分值如表1所示：
注：命题范围为选修8整个模块的内容。(考试时因听力磁带的问题，听力考试未能进行)
二、试题的特点
本试卷以新课标为指导，从学什么，考什么的原则出发，多方位考查学生基础知识与基本技能，同时，突出新课标对学生能力的要求，重视考查学生应用语言基础知识的能力。围绕书本内容设计基础能力题，旨在考查教师平时在该部分教学执行情况。阅读理解选材具有时代性，紧密联系生活实际，选项设计灵活合理，注重考查学生的阅读理解能力。总之，试卷难度适中，试卷可以较准确地检测学生的实际水平。
三、考试结果和试卷各大题得分情况统计
1.全卷分析
下面是各班考试结果一览表：
2.各能力组题分析(考试时因听力磁带的问题，听力考试未能进行)
四、数据分析从表中的数据可以看出以下几点：
1.各项分数都低，说明学生的综合运用语言的能力较低。
2.完形填空、阅读理解、短文改错和书面表达得分较低。这说明学生的词汇量少，阅读理解能力较差，影响了他们获取信息的能力。短文改错和书面表达是英语学习的一个重点，也是难点和高考的重要考点。因此，重视写作的学习，改进写作教学的教学方法，是我们任课教师的研究课题。
高二英语备课组组织高二全体英语集体评卷，从各能力题的平均分，每题的难度系数和学生的试卷，发现学生存在以下问题：
1.基础知识不扎实，而且落后面大。
这份试题是由长中提供的。单项填空主要考查选修8的词汇和语法项目，而我们四中这一学期的教学只完成选修6和选修7的语法项目。有些词汇和短语学生未能很好的掌握和辨析，这部分得分不高，全年级的平均分为5.7分。从中还发现，学生的语法基础知识不扎实，对所学习的语法知识一知半解，练习没有达到一定的量，没法总结与归纳，内化为自己的知识和理解。
2.语篇的理解能力有待于提高。
3.写作能力差。主要体现在：
1)主谓不一致，句子结构混乱，句法错误，没有掌握好一些常用的句型，受汉语思维影响，有很多中国式的英语句子。
2)语病较多：有些学生写作时，因缺乏相关的词汇、语法与习惯用语知识，语句表达错
误较多。暴露出基本功不扎实，语言规范较差的弱点。
3).词汇拼写错误，使用不当之类的问题较为突出。
五、对今后教学的启示及对策
从期末考试的情况来分析，对以后的教学有不少启示：词汇学习是学生英语学习的最大障碍，由于学生词汇量少，学生没有信心开展阅读、写作、听力等一系列英语学习活动，导致失去学习英语的兴趣。针对存在的问题，在今后的课堂教学中重视词汇教学，通过各种手段让学生记牢单词。在加强对单词、短语的听写和背诵的同时，应注重把词汇教学融入特定的语言环境中，强调对基础知识的理解和运用。教师要研究课程标准，熟悉新课标要求。对不同类型的单词，可以有不同的要求，避免学生负担过重，失去学习英语的兴趣。同时加强阅读训练，在阅读中学习、巩固单词，在阅读中培养学生的语感以及英语思维的能力，从而达到提高写作能力目的。
(一)加强听力的训练，提高听力水平的训练策略
1.把听力训练贯穿在英语课堂教学中
1)加强听写2)用英语进行课堂教学
2.听力训练必须循序渐进，持之于恒。
3.熟悉听力题型，让学生掌握听力应试技巧。
1)学会预测上下文内容2)抓关键词3)听前预测，紧扣与题目有关的内容
4)边听边记录主要信息5)培养学生良好听英语的习惯，克服紧张情绪
(二)抓双基，做好培优补差的工作
在课堂教学中，注重词汇和语法的活学活用，抓好双基，利用好早读和自习课，课后答疑，打好基础，做好培优补差工作。加强集体备课的实效性，重视信息的反馈，了解学生的需求，创造性利用好教学资源，优化教学效果。
(三)加强阅读理解的训练，注重语篇的教学。
老师要充分利用教材中和教辅资料上的阅读，对学生进行阅读训练，让学生掌握正确的阅读技巧会起到事半功倍的效果。在扩大学生词汇量同时提高学生语篇的理解能力。阅读能力是长期训练的结果，一定要持之以恒。在篇章教学的过程中，要合理地设计问题，培养学生抓住文章主题句的能力和根据上下文猜测词义的能力;另外，篇章的教学不仅仅是停留在课本上，应结合学生的生活实际选择不同题材的文章，加强学生的课外阅读，扩大学生的视野。提高阅读速度。
(四)加强书面表达的训练，培养学生的语言运用能力。
教师要重视学生书面表达的训练。加强五个基本句型和常用短语的训练。在平时的教学中，应注意在学生写作思路上作引导和梳理，对不同程度的学生，有不同要求，好的学生多些作文，背诵范文，基础稍差的先学会造句，先解决造句的问题，然后逐步提高要求，连句成文。同时要求学生背诵优美句子，积累词汇与句子，为下一步写作打好基础。做到真正意义上的因材施教。
(五)要加强学生审题能力和答题技巧的指导。另外还要规范学生的书写。
(六)要面向全体学生，防止两极分化，教学目标的设定要低起点，高落点，让英语较薄弱的能常体验成功的乐趣，也让能力强的同学有广阔的发展空间。
聪明出于勤奋，天才在于积累。我们要振作精神，下苦功学习。中国学科吧（jsfw8.com）编辑了高二英语第二学期期末考试试题分析，以备借鉴。