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班主任培训-学习十佳班主任事迹体会
2019-05-16 -
分级阅读开启中国儿童阅读新时代
2019-05-16 -
现象学解释学生命哲学
2019-05-16 -
以文化产品创立与管理为核心创立新型教研组文化
2019-05-16 -
教研组文化当代转型
2019-05-16 -
什么是教研组文化？
2019-05-16 -
论教师生活体验写作与教师专业发展
2019-05-16 -
教师幸福
2019-05-16 -
注重教师健康心理
2019-05-16 -
教师身份与身份认同
2019-05-16 -
教师专业生长-第一讲
2019-05-16 -
教师生长不可依赖快餐
2019-05-16 -
小学语文教师要具备素质
2019-05-16 -
关注教师心理健康
2019-05-16 -
教师专业生长-第四讲
2019-05-16 -
教师专业生长-第三讲
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教师专业生长-第二讲2
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教师专业生长-第二讲1
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教师身份与身份认同
2019-05-16 -
教师专业生长-第五讲2
2019-05-16 -
教师自我更新-背景机制与建议
2019-05-16 -
教师参与课程发展-理念效果与局限
2019-05-16 -
教学究竟要达到目标
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学习场生成与教师角色
2019-05-16 -
课程与女教师日常教育实践
2019-05-16 -
教师提高叙事研究能力
2019-05-16 -
后现代知识观对成人教育启示
2019-05-16 -
有效备课要抓住十个关键点
2019-05-16 -
心灵阅读身体力行
2019-05-16 -
论教师幸福
2019-05-16 -
从作品到文本-论教师研究叙事转向
2019-05-16 -
教师发明性再认识
2019-05-16 -
论教师生长
2019-05-16 -
美国中小学不胜任教师处置问题研究若干主题
2019-05-16 -
论教师个人教育观念形成过程
2019-05-16
