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一流范文网课件花里的育婴房（第一课时）
一、
教学目标
1.培养学生的观察、实验和比较的能力，并做好记录；
2.认识花的结构及名称，通过“解剖花”一实验，发现花的共同特点，知道如何区分“完全花”和“不完全花”；
3.培养学生观察更多的植物的花，和对资料进行整理和分类的能力。
二、重难点
认识花的结构及名称，通过“解剖花”一实验，发现花的共同特点，知道如何区分“完全花”和“不完全花”。
三、活动准备
每小组选一种花（共提供3-4种选择），小镊子，放大镜，托盘，探究记录卡。
四、活动过程
（一）知晓学生的已有概念
（活动流程：了解学生对花的认识---观察示例花的结构）
1.提问：你知道花的结构吗？
2.教师出示一种常见的花（完全花），让学生观察花的特征，并对花的结构进行描述，并思考是从什么特征进行描述的？
（引导：颜色、形状、数量……等）
（二）初步形成概念
（活动流程：引入---讨论“解剖”---认识花的结构名称）
1.引入“解剖”：你想知道花里的“秘密”吗？
2.小组讨论：如何解剖？
3.尝试解剖：请1—2名学生上台尝试对花进行解剖；
4.认识花（完全花）的结构及名称,简单区分“雄蕊”和“雌蕊”。
（三）探究深化概念
（活动流程：解剖花---发现、对比花的结构）
1.认识提供实验的几种花的名称,问:“是不是这些花的结构都一样呢？”；
2.以“花言花语”强调实验注意事项；
3.以小组为单位，每小组各选一种花，对所选的花进行解剖，并作好记录，填写好实验探究卡；
4.小组汇报，集中交流；
5.对比花的结构，引出“完全花”与“不完全花”，再对记录的信息进行整理。
（四）拓展、应用概念
（活动流程：说出花的结构名称，归类“完全花”与“不完全花”。）
1.PPT展示各种花的图片，欣赏各种各样的花；
2.让学生指认花的结构及名称，并归类“完全花”与“不完全花”；
3.
德育渗透：“花儿的自白”。
（五）课后活动
课后寻找自己喜欢的花，设计并建立“档案卡”。
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