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2014年北仑小学教学工作计划

  2014年北仑小学教学工作计划

  以“规范办学行为”和“轻负高质”为目标,以大力推进校本教研训和促进教师专业发展为突破口,以小课题研究、优质课评比、教师专业素养测评为载体,深化教研训工作,切实加强教研组建设,全面优化学校教育教学管理,着力提高教师业务水平,加快骨干教师培养力度,有效提高教学质量。

  ㈠强化教学管理,规范办学行为

  严肃执行教学计划,严格规范学校的办学行为和教师的教学行为。在坚持“五表”公示的同时,进一步加强“刚性管理”。

  ⒈严守“底线”:开齐开足各门课程,坚持按课表上课,保质保量上好每节课,杜绝私自调课、迟到、早退、中途离堂等现象,值日领导要加强随堂检查。

  ⒉规范教学常规。

  ⑴教学准备:一是明确教学目标:要认真钻研教材,善于研究学生,目标的确定要彰显学科的特点和课改理念。二是精心设计教学方案:要充分认识教材一标多本的含义,善用教材而不惟教材;教案的设计应明确以目标为导向,关注学生在每个教学环节的发展;教学设计反对抄袭、搬用,而应凸显教师自己的个性。三是保障教学材料的供给,在正式上课之前,教师应准备好各种教学用具、材料,要求学生准备的应当提前告知并及时检查。

  ⑵课堂教学:课堂教学是提高教学质量的主阵地,全体教师要紧紧围绕“新课程标准”的理念,认真处理好学、教、练三者的关系。要构建平等和谐的课堂教学氛围,在师生平等的基础上强调教学互动,在教学过程中要留有足够的时间和空间给学生思考和活动;要善于用激励的语言鼓励学生大胆创新,培养学生的问题意识,探究精神和科学态度;要重视基础知识、基本技能的教学,并充分关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养;要把培养学生良好的心理素质和健康的审美情趣列入教学目标;要帮助和指导学生建立适合自己特点的学习方式,鼓励合作学习、探究学习,促进师生之间相互交流,相互沟通,共同发展,尊重学生人格,帮助学生养成良好的学习习惯;要充分利用优质教学资源的共享或自制课件来优化教学过程,激发学习兴趣,注意发挥学生的主体作用,让学生在课堂教学中学会知识的迁移,得到创新的启迪,体验成功的喜悦。每一节课后教师要及时反思自己的教学行为和学生的感受(月底上交一篇比较出色的反思),并能针对教学中存在的困惑或疑难问题积极开展小课题研究。

  ⑶作业与辅导:教师要精心布置作业,加强针对性,体现灵活性,提倡分层布置作业,严格控制学生的课外作业量和家庭作业量。语文忌死抄、死背,注重积累性、应用性作业的布置,数学忌机械、重复性作业,注重实践性、应用性作业,其他各学科也应创造性地布置作业。各年级要扎扎实实抓好写字工作,严格抓好学生的写字质量。六月份,二年级要进行区写字调研。作业批改要认真、及时、正确,要加强面批的次数,提倡作文也尽量面批。课外辅导要做到个别辅导与集体辅导相结合,辅导内容要根据课标要求和学生实际,并以提高后30%学生学业成绩为着眼点。严禁擅自征订练习、复习资料,严禁进行有偿辅导和有偿家教。

  ⑷评价考核:以促进学生发展作为评价的主要目的,重视过程性评价,同时要控制评价的次数和评价的难易程度。同时要重视口试评价,切忌凭印象打分。

  ⑸教学研究:教师不仅是学生学习的指导者,更要成为一名教学研究的有心人,要针对教学实践中的问题和困惑开展研究,大力倡导读书、反思与合作,着力提高教科研能力,不断提升自己的专业素养。

  ⒊完善教学质量监控制度。为全面提升教学质量,进一步完善学校教学质量监控制度,本学期末将进行年级段过关测试。

  ㈡立足课堂教学,提高教学效率

  ⒈ 结合班级情况和学科特点,认真制订切实可行的教学计划。

  ⒉要积极研究教材,读透教材,课堂教学中教师要融合三维目标,优化教学行为,关注教学效率。全体教师要有强烈的资源意识,注重课改资源的利用与积累,善于整合现有资源,并合理运用到课堂教学中;同时,要在教学过程中主动积累教学课件、教学案例、教学设计、教学反思等,并通过校园网教师博客和北仑教师博客互动交流,实现资源共享。

  ⒊以小课题为引领,提高课堂教学的有效性。全体教师要关注课堂,注重收集教学中出现的疑难问题,然后在教研组内进行筛选,进而确定本学期教研组小课题研究内容,并积极开展研究,进一步提高课堂教学效率。

  ⒋积极开展听评课活动。各教研组要积极开展教研组集体备课和听评课活动,按期初教研组开课计划表开好课,并及时有效地组织好评课。同时,以校、区优质课的评比、校级教研活动、教研组主题活动为平台,积极进行有效课堂教学的研究与探索。本学期将进行全校优质课评比。(具体计划另发)

  ㈢依托有效载体,提高专业素养

  ⒈着力推进校本教研训常态化。从解决教师实际问题和满足教师专业发展需求为出发点,积极开展有效的校本教研训活动,并始终把提高有效教学作为主攻目标。本学期将进行一次以“关注疑难问题  提高教学效率”为主题的全校性数学教学研讨活动。

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