一年级三班语文教学工作总结
（2010——2011学年度第二学期）
本学期我继续担任一年级语文课的教学工作,一年级是整个小学阶段的基础,这个基础打的好与坏将直接影响到学生整个小学阶段的语文学习兴趣及成绩,所以本学期的教学工作显得尤为重要.为了总结自己工作中的得与失,进一步改进自己的方法提高教学成绩,现将本学期的工作总结如下:
一、主要工作及成绩
在本年级各位老师的帮助指导下,在全体学生的共同努力下,我们班在各个方面都取得了比较理想的成绩
1、语文学科成绩有了比较大的提高.刚刚入学的时候,很多小朋友不适应课堂上紧张的学习,没有找到更好的语文学习的方法和窍门,因而在刚刚开始的几次语文考试中成绩并不是很理想,经过半个学期 的努力和刻苦学习,在期末考试中,全班同学都取得了比较理想的成绩.
2、口头表达能力有了比较大的提高.学校每天都有观察说话的时间,每一个学生在课堂上都能得到较为系统的说话训练.经过这样有计划的训练,每一个学生都能把话说得比较完整比较有顺序,而且有个别学生还能做到把话说得比较生动有趣.
3、阅读能力有了提高.一年级的学生识字量非常有限,让他们完全依靠认字来进行阅读是非常不现实的.由于一年级在刚刚入学的开始首先接触的就是拼音的学习,所以当他们学会了拼音以后在进行阅读就简单的多了.
4、对于古诗的背诵与理解有了比较大的提高.在本学期中,学校开展了对学生的听说读写的训练,在训练过程中比较重要的一项就是对学生古诗文素养的培养.每一个星期学生至少要背诵2篇以上的古诗要了解诗的大体意思,知道诗句的作者朝代和诗中比较有名的诗句.经过有计划有目的的系
统训练,学生们已经掌握了许多首古诗,对我国五千年的文明历史也有了一丁点的了解.
5、虽然我们一年级的学生刚刚入学,知识面还比较窄,但是他们经过一个学年的系统训练已经学会办阅读报和古诗文小报,不仅会办而且设计的还比较美观大方.
二、取得的经验
1、重视各种语文辅助训练手段的运用.
2、课堂教学注重实用性与趣味性相结合.
3、注重培优补差工作的开展.学生年龄小,接受事物的能力和速度十分不同,这样在学习中难免就会出现两极分化的局面,对于接受快学习能力强的学生,老师要适当给他们增加学习的难度,对于那些在学习上暂时还有困难得学生老师要及时给与帮助,增强他们战胜困难的勇气和信心,提高他们的学习成绩.
4、重视语文课的思想教育功能.把对学生的教育融入生动活泼的教育教学中,使学生在获得知识的同时能够受到思想上的熏陶,为她们成长为德智体全面发展的人奠定良好基础.
5、要尊重学生的情感体验,尊重学生的想法.对同一篇课文,或同一个人物,学生往往会产生不尽相同的感受和反映.只要没有方向性的错误,我就尊重学生的独特感受.在教学中要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解,体现审美价值的个性化,多元化,这样有利于调动学生学习的积极性,活跃学生的思维.在课堂提问时,不直接去问本来就能读懂的课文内容,要多想一想要原来准备要提问的地方,能不能用其他的教学形式来替代.如用各种形式的读替代,用语言训练替代,用表演或演示替代,用发言争辩替代,用图解或表格替代,用课堂各类练习替代,用联想或想象替代,用学生的质疑释疑替代,等等.问题的设计具有开放性,有趣味性,富于想象力的问题,能让每个学生都发挥自己的聪明才智,才能让学生真正成为课堂的主角。
6、创造轻松和谐学习环境.上课时,我运用儿歌激趣,唱歌吸引,游戏活跃,小红花鼓励等多种办法来调控教学,使学生保持良好的学习注意力.
7、采取多种识字方式,让学生在轻松愉快的气氛中感受学文字,学语言,用语文的乐趣,通过加强知识,能力,情感,态度,过程,方法的不断整合培养学生在生活中识字,在书本中识字的自觉性.(1)寓教娱乐,在游戏中识字.(2)举一反三,在思考中认字.在教学中不是孤立地教学生识字,而是要创造一种情趣,一种氛围,让学生有兴趣学.(3)勤于实践,在生活中识字.鼓励同学们在生活中识字,一方面从衣食住行入手,仔细观察生活,拓展识字.另一方面,还可以从互联网上认识新字,学习成语.(4)走进大自然,在大自然的氛围中识字.通过观察大自然及其事物的变化,认识生字,生词,说一句完整的话.
8、充分利用多媒体教学,把视听与思考相结合,使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展,由形象思维向抽象思维转化,教师要设计好教学的每一个环节,适时演播,恰当讲解.
9、激发课外阅读的兴趣.安排一定的时间讲童话故事,激发学生的学习兴趣,因势利导,介绍一些好书让学生阅读,如《好儿童》.《少年科技画》等儿童读物.
10、是积累语言.通过朗读,背诵,积累好词佳句,积累好的篇章.
三、存在的不足
1、忽视了学生动口快动手比较慢的问题,没有留给学生充分写的时间,练习的时间,以至于学生没有牢固掌握所学的知识,造成了学习中不必要的麻烦.
2、口语交际课只是让学生进行了口头上的练习,对于一些观察实践方面的练习没有及时进行,使得学生的观察能力没有得到很好的培养和发
四、今后努力方向
在今后的教育教学中,我决心认真研究教材,寻求更加 适合学生的方法.充分重视学生动手动脑的训练,使每一个学生都能得到全面的发展,为学生今后的发展奠定良好的基础.
篇二：一年级下册语文期末总结
一 年 级 语 文 下 册 复 习 资 料
一、同音字 １、组词
往（ ）非（ ）在（ ）完（ ）坐座
（１）这是我的（ ）位。 （２）我（ ）着看电视。 那哪
（１）你要到（ ）儿去？ （２）（ ）是我的家。 网（） 飞（） 再（ 明（ ） 座（ ） 为（ 名（ ）坐（ ） 位（ 和（ ） 对（ ） 象（ 合（ ） 队（ ） 像（气（ ） 有（ ） 同（汽（ ） 友（ ） 童（园（ ） 借（ ） 亮（原（ ） 姐（ ） 量（ ２、选一选
象像
（１）曹冲称出了一头大（）的重量。（２）美丽的桃花（ ）绽开的笑脸。 在 再
（１）小鸟（）天上飞。 （２）我（
） 玩（）
） 到（ ）） 道（ ）） 各（ ）） 个（ ） ） 话（） ） 画（） ） 级（） ） 急（） ）次来到公园里。
完 玩有友
我做（）作业再去（）。我（ ）一个非常要好的朋（做作 每天的（ ）业，我都认真（ ）。 到 倒
我一回（ ）家就（ ）了一杯开水。 二﹑形近字
发（）话（）高（）处（ ）友（）活（ ） 亮（ ）外（）问（ ）跳（ ）很（）亲（ ） 间（） 桃（）得（ ）条（ ）为（ ）赶（ ）别（）忙（ ） 办（） 起（）到（ ）忘（ ）那（ ）放（ ）看（）情（ ） 都（） 收（）着（ ）请（ ））。 1
洗（ ）时（ ）秀（）定（ ） 选（） 过（）香（ ）是（ ） 找（ ）跳（ ）跟（）知（ ） 我（） 桃（）跑（ ）短（ ） 四﹑加偏旁
人（）（） 主（）（） 下（ ）（ ）
火（）（） 乃（）（） 车（ ）（ ）立（）（） 亡（）（） 青（ ）（ ） 三﹑将独体字合成合体字：（先连线，再将合起来的字写在括号里） 1 父人 女 虫 禾 日 王马 巴 生 义 中 （） （） （） （） （） （） 2 口田 今 木 人 门 力那 对 日 心 云 （） （） （） （） （） （） 3 木羊女 日 亲 目且兆 斤 免 （） （） （ ） （ ） （ ） 4 相走虫 土 禾 干心也 火 马 （） （） （ ） （） （） 5 音 门 口 禾 日 山 女 昌 夕 乃 口 也 心 十 （ ）（） （ ） （）（）（）（）
先（ 方（马（工（口（力（日（几（争（可（天（吊（才（包（午（2
）（） 目（）（）（） 子（）（）（）（） 巴（）（）（） 元（）（）（） 寸（）（）（） 也（）（）（） 寸（） 关（） 去（）） 上（） 牙（）） 京（） 另（）） 田（） 昌（）） 豆（） 合（）） 里（） 且（）） 首（） 京（）） 象（） 少（）） 十（ ） 艮（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ 干（）那（）令（）戈（）乞（）吾（）相（）故（））（）（）（ ）（ ）（ ）（ ）（ 己（者（与（大（执（云（每（胡（） ） ） ） ） ） ）
） ） ） ） ） ） ） ）
坐（） 对（） 白（） 井（） 中（） 冈（） 半（） 气（） 求（） 免（） 古（） 刀（） 寺（） 卜（） 王（） 录（） 兑（） 直（） 才（） 乔（） 炎（） 文（） 儿（） 昔（） 义（） 欠（） 月（） 邦（） 斤（） 夕（） 化（） 早（） 尔（） 门（） 占（）
五﹑反义词
旧—（ ） 冷—（）早—（） 长—（ ） 甜—（ ） 慢—（）黑—（） 近—（ ） 前—（ ） 南—（）低—（） 闲—（ ） 开—（ ） 哭—（）臭—（） 丑—（ ） 有—（ ） 多—（）假—（） 合—（ ） 收—（ ） 答—（）借—（） 暗—（ ） 热—（ ） 矮—（）后—（） 北—（ ）
六﹑近义词（ 请给下面横线的词换成一个意思相近的词。）1、他十分高兴来到校园里。（ ）2、孩子们，你们有什么好主意呢？（ ）3、我时刻不忘那里的孩子。（ ）
4、爸爸马上赶过来。（ ） 5、他写了很多词语。（ ）6、他迅速地跑过去。（ ） 7、他把本子丢掉了。（ ）8、我想念远方的朋友。（） 9、小狮子练功特别刻苦。（ ） 七﹑数量词
一棵柳树 一阵春雨 一只春燕 一片柳絮 一群小朋友 一群小鸟 一个问题 一丛树木 一个日子 一枝杜鹃花一个树坑 一处风景 一场球赛一个秘密 一棵柏树苗 一张画 一张棉被 一张被子 一双棉鞋 一个艳阳天 一条小路一个松果 一棵松树 一个松果 一片松树林 一辆小车 一把扫帚 一双眼睛 一双小手 一个塑料袋 几位同学两只鸟蛋 一张小嘴 一条长长的小路几场秋雨
冷淡—（）黑暗—（ ） 伤心—（ ）一朵朵水花 一只蚂蚁 一根水草 一只萤火虫 一座花坛谦虚—（ 骄傲 ）虚伪—（ 诚实 ）寒冷—（ 炎热 ）沉—（ 浮 ）粗—（ 细 ） 虚—（ 实 ）勤—（ 懒 ）轻—（ 重 ） 脱—（ 穿 ） 胖—（ 瘦 ）弯—（ 直 ）
3
一群蚂蚁一阵雷声一条蛇 一条尾巴一个太阳 一只乌鸦 一个瓶子 一个小石子 一口大水缸 一块石头 一头大象 一堵墙 四根柱子 一杆大秤 一艘大船 一条线一只海鸥
一片沙滩一艘军舰 一条帆船一畦秧苗一块稻田 一方鱼塘 一座果园一道小溪 一孔石桥一竿翠竹 一群飞鸟一面队旗 一把铜号 一片欢笑 一个小村子 一口井一块石碑 一片菜地 一匹骏马 一座座街心公园 一车白菜一包菜子duō shǎodào chùzhī dàojí mánɡxiào huà ( ) () ( ) () ( )xǐ shǒuran zhēn sǎo dì fù mǔ bà bɑ () () ( ) ( ) ( ) 一担白菜 一只狮子 一条大河 一座桥 一节车厢 一名司机 一只乌龟 两只眼睛 一块玉米地一片瓜地八﹑看拼音写词语
wàn yī quán shuǐ d( ) () ( )zhī zú shuō huà ( ) () ( ) ( ) () chūn fēnɡ nǐ men ( ) ( ) () ( ) ( ) y? yexiānɡ qīn ()( ) ( ) () ( )
一串小雨点 一位专家 一位叔叔 一幢房子 一包管子一列火车 一个创举 两条腿 一群蝌蚪 一只青蛙 一道闪电 一台机器 一只兔子 几个桃子 一片清凉 īnɡ dōnɡbǎi huā qí fànɡɡāo xìnɡ p?nɡ yǒusuì yua h?nɡ huā lǜ cǎobānɡ mánɡ xínɡ zǒu ɡǔ shī xiào shēnɡ quán jiā ɡuān m?n wán quán kàn zhehuà huà ( ) () () ( )( ) nǎi nɑizhōnɡ wǔshōu kàn nǚ háitài duō ( ) () () ( )( )shēnɡ qì chū qùmínɡ liànɡ tīnɡ xiěhuí jiā () ( ) ( ) ( ) ( ) jiā xiānɡxu? huìh? chànɡ xǐ liǎnkāi huì ( ) ( ) () ( ) ( ) h? qìyǔ w?nlǐ zǐxiù qìxiānɡ shuǐ（ ） （ ）（） （ ）（ ） tīnɡ huàlián mánɡɡāo yuǎnyí dìnɡfānɡ xiànɡ （ ）（ ） （ ）（）（ ）yǐ h?u mínɡ liànɡniǎo yǔ huā xiānɡzhǔ yì( ) ( ) () ( )
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篇三：一年级下学期语文教学总结
一年级下学期语文教学总结
本学期我继续担任一（1）班的语文教学。整个班学生成绩较优，有不少学生聪明，且基础不错，班级学风优良，有正气，但也有五六位成绩偏差，作风懒散的学生等待改进的。现将一学期以来的具体情况总结如下：
一、主要工作和成绩
我始终按照语文学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个新教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯定。
1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。
2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。
3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。
4、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。
5、加强学生成绩管理，使用好成绩册。对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价，发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。
通过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学指标。
三、存在不足与今后打算：
1、班级发展不平衡，一（1）班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成 绩仍然欠突出，还需提高；
2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更；
3、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文；继续加强业务学习，提高自身的业务素质。
一学期来，工作有得有失，今后我一定会取长补短，争取做到最好。
一年级语文：何金莲
2008年6月
这学期以来，我按照学期初制定的教学计划有条不紊地开展工作。互相听课，认真听取同年级老师的意见，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。
一、 抓好学生的学习习惯：
虽然已是一年级下学期但想让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，还是有一定困难的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。
二、 认真备课
一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎
实。所以我总是想方设法带领学生轻松学习，让学生感觉学习是一种快乐。我严格按照教学计划上课，精心设计教学程序。课前都精心准备，从来不打“无准备之仗”。教学中总是采用学生感兴趣的方法，做游戏、讲故事、猜谜语、开展活动等，让学生轻松快乐地学习知识。还不怕麻烦，制作各种教具，辅助教学，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率。为了能更好地立足课堂搞好教学，平时注重自己业务能力的提高，积极参与学校组织的听课评课活动，平时利用空余时间随时随地进行教研，开展探讨性的交流和反思。
三、 重视学生的基础知识教学：
（1）让孩子快乐识字
识字教学是一年级语文教学的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学汉字活学活用，通过学编儿歌、“开火车”、“让学生当小老师”、“游戏”等多种形式激发学生学习的兴趣。
（2）强调孩子用正确的写字姿势学写汉字
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写.既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势我都特别注意。
（3）培养学生养成良好的读书习惯
让一年级学生学会读书，喜欢读书，将为他们今后的学语文奠定牢固基础。 首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；
其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。
第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
每个人都渴望着别人用赞赏的眼光来对待自己，当老师一句“嗯，～～同学读得极为流利，如果他读得慢一些，加上些动作，那就更棒了！”或同学们的一
片热烈的掌声，会让他觉得上课是一件愉快的事情。评价机制的建立和灵活运用，能充分调动学生的积极性和学习热情，活化课堂，让学生的情感得到认可，在评价中促进成长。
（4）培养学生的独立思维
教学过程中我尽量不轻易否定学生的思维成果，不把自己的意见强加给学生。于是学生都能自始自终情绪高昂地参与整个教学过程，感受到学习的快乐。在教与学的过程中，对于学生提出的不同结论，如果讲得有道理，我都给予肯定，让学生有机会坦陈自己的想法，尊重孩子的思维成果，不轻易否定孩子在认真思维的基础上的答案。
四、与家长交流，获取家长的支持
家庭教育对孩子的发展有很大的作用，为了学生更好地发展，我在做好本职工作同时，加强和家长的联系，探讨教育方法，起到了事半功倍的效果。
经过一学期的努力，我班的学生都有了较大的进步，增强了我的信心，相信下学期我们还能取得更大的进步。
不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足，众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮
小学一年级语文下册教学工作期末总结
时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，能根据学校的语文教学工作计划，以新课程实验改革为契机，以全面推进素质教育为基点，在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任教师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学任务，现将具体工作总结如下：
一、激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满人文精神、充满智慧、充满思想的学科，在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、探究、交流的学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力争让学生鲜活起来，让学生学得兴味盎然，使学生在语文学习中享受学习的快乐，从而发展学生的语文素养。
（一）注意新课导入新颖
“兴趣是最好的老师。”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要设计不同的导入方式，可以用画面让学生进入情景；也可用讲述故事激发
兴趣；设计悬念??引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习。
（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，智者见智，大胆，各抒已见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
二、注重朗读指导，让课堂教学“活”起来
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，不可能引导学生一一感。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在新闻记者时要求学生对语言文字反复诵读，在诵读中感悟。
三、注重课内外结合
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学引入了广阔的天地，让学生阅读课外书《童话故事》《昆虫记》等，通过这些收集与阅读，为学生积累奠定基础。
其次，重视丰富多彩的语文践活动。如：学习《柳树醒了》后，组织学生去校园找春天；学习《要下雨了》，引导学生观察、收集有关天气的自然现象，引导学生领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。
此外，注意学科间的整合，如给话配画，给画配话，把诗变成歌曲，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养学生综合能力。
本学期，我虽然尽心尽力地去陪着孩子一起学习、一起成长，也取得了一定的成绩，但也有不尽人意的地方。在今后的工作， ，我将继续努力工作，把教育教学视为事业去做，为全面提高学生的语文素养而奋斗