1. 线上研修辅导
① 全程全员全方位跟进学员的学习，保证每天登录平台的时间，负责本区县学员线上学习的组织与管理。对本区域学员的参训率、有效学习率、在线学习情况等进行统计与督导，并及时在平台进行发布。
② 引导学员积极参与学科教师工作坊活动;通过教师工作坊发起区域特色的教师教研活动并带动区域学员参与交流研讨;梳理学员的典型问题和疑难问题，形成“问题包”，组织学员认真参与学科集中答疑活动。
③ 督促区县学员及时提交作业，及时、客观、公正的给予评阅，并积极向学科专家推荐学员的优秀作业;引导学员开展作业互评。
2. 校本研修指导
① 及时将培训项目各类通知公告转发通知到校，确保学员及时参训。
② 指导和帮助项目市区县建设并培训校级培训团队，组织跨校区域研修活动。
③ 指导学校制定校本研修规划和实施方案，引导学员参与网络支持下的校本研修活动。
④ 根据研修进程编发区域研修简报，内容包括近期培训安排、学情、精品选萃、学员心声、研讨活动实录、研修心得、阶段工作小结等。
⑤ 做好培训各类信息的传递，努力提高参训学员的满意度。
宿州市师训部门会同安徽省中小学教师教育网加强对骨干培训者队伍的管理和考评，建立骨干培训者考核激励机制，实行动态调整，激发培训者的工作积极性。强化过程监测，对培训者工作进行绩效考核，提升管理及辅导效率与水平。
十一、训后跟踪指导
我们一直重视培训后的跟踪指导工作，采取多项具体措施做好后续跟进，构建培训对象网络信息交流平台，实时跟踪指导，及时答疑解惑，通过QQ群、微信平台、短信平台、电子邮件和电话等形式，让培训对象交流培训所得、共享培训成果，使培训可持续、常态化。训后跟踪指导具体举措主要体现在以下四个方面：
1. 持续开放研修平台
线上学习结束后，我们持续开放网络研修社区，继续履行网络研修支持服务机构的职责，学员可以继续观看视频课程，继续利用研修平台开展丰富的网络教研活动，继续使用平台内的研修工具开展协同备课、在线制作课程、下载生成性资源、制作调查问卷等，继续在平台内与专家进行互动、接受专业指导，为参训教师的成长提供开阔的发展空间。
2. 定期进行回访活动
我们定期开展训后回访活动，了解学员的培训满意度和训后指导需求。一是建立训后跟踪服务呼叫中心，接听学员服务需求电话、主动回访学员，记录学员需求，为开展各类训后跟踪指导活动做好信息收集与反馈;二是以网络问卷、深入学员所在学校进行实地调研等多种方式了解学员将网络研修知识应用于岗位实践的情况;三是建立与项目市县的联络机制，了解项目市县师训管理者的培训管理需求，提高培训实效。
3. 继续开展实地指导
我们将校本研修阶段的“送培送教”等实地指导活动继续往岗位实践、训后指导方向延伸。继续分析研究培训学员在实际教学过程中遇到的新问题、新课题，指导学员进行“微课题”研究，联合项目市县开展本区域内参训教师岗位实践、行动研究等工作，继续为学员提供与专家面对面交流的机会。
4. 协助打造生成性资源
我们制定了生成性资源建设规范，提供生成性资源建设案例，为项目县、校组织建设生成性资源提供规范的指导意见，支持项目市县、校做好本地化资源的遴选、加工与应用，提供技术支撑。我们协助项目县通过定向征集、择优遴选等方式，从参训学员、班级辅导者、学科专家中收集生成性资源，进行重新整合、打磨与加工升级，汇聚成本土化的生成性资源库，帮助项目县做好生成性资源的再利用，打造本地化的生成性资源库，指导学员自主选学生成性资源，在校本研修中有效利用生成性资源，作为观课磨课、主题研讨、示范教学等校本研修活动的鲜活资料，激活生成性资源。联合项目市县及时发掘典型，做好典型经验、典型案例、先进做法的总结与宣传推广。训后跟踪指导结构图：