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全市全员教师培训项目考核方案

日期:2019-05-25  类别:最新范文  编辑:一流范文网  【下载本文Word版

全市全员教师培训项目考核方案

  根据多年实施教师培训项目的经验和培训需求,我们科学设计考核评价机制,以推动应用为导向,将过程性评价和终结性评价相结合,及时反馈评价信息,确保教师学用结合。

  根据亳州市小学教师的整体教育教学实际水平,我们设计了思路清晰、指标合理全面的培训评价方案。评价采取过程性与终结性评价相结合、线上学习与线下学习相结合、机器评价和人工评价相结合、合格性评价与激励性评价相结合的综合考核方式,考核评价贯穿培训全过程,突出绩效评价,反映学员学习过程和学习成果,激励和督促参训教师参加教研活动,注重发挥参训教师的主动性和积极性,促进学习成果用于教学,做到训教合一。

  考核内容分为网络研修(包括课程学习、工作坊活动、研修心得三部分)和校本研修两个阶段,两个阶段都合格方可结业。具体考核内容与要求如下:

考核
环节
考核
类别
考核
项目
评价指标 评价方式 权重 备注

网络研修(线上研修)评价
过程性评价 课程
学习
时间
自主选学,观看视频课程、阅读课程文本资料,要求达到648分钟。(占年度培训24学时的60%,每学时计45分钟) 平台自动
评价
25% 网络研修阶段满分50分,30分合格;线下研修阶段满分50分,30分合格。两个阶段考核评价须同时合格,培训总成绩才合格。
工作坊
活动
参与工作坊开展的主题研讨活动不少于5次。 人工评价、平台自动评价结合 15%
研修
心得
撰写网络研修所思所想,通过“文章区”提交不少于800字研修心得1篇。 平台自动
评价
10%
区域及校本研修(线下研修)评价 终结性评价 成果提交 通过网络研修平台“作业区”提交学科作业及学校出具的线下研讨参与录(盖章扫描件),班级辅导老师审核后给予评价。 人工评价、平台自动评价结合 50%

评价结果应用

  (1)合格学员颁发学员结业证书,培训学时纳入当年教师继续教育学时,并作为职称晋升、评选先进的重要依据。

  (2) 考核提交的优秀生成性成果加工升级,建立本土化的区域和学校资源库。

  (3)考核不合格的学员与师训部门协商采取相应措施进行补学。

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