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浦杨小学第二学期探究、拓展型课程教研组总结

日期:2019-05-28  类别:最新范文  编辑:一流范文网  【下载本文Word版

  浦杨小学第二学期探究、拓展型课程教研组总结

  探究型(拓展型)教研组在学校领导的直接领导下,一个学期来,本着探索、研究、实践《研究型课程指南》的思想,加强了探究型(拓展型)课程的建设。以教研组建设为抓手,成立学校教研中心组,制定学校探究型、拓展型课程实施方案,根据学校从学生和社会发展需要的特点出发,开设了校本课程。校本课程的开设极大地满足了学生求知的欲望,使学生的潜能和各种素质得到了发展。

  1、加强学习,更新教育观念,转变思想。

  在教研组中确立以“为了每一个孩子的发展”为轴心。教研组组织教师学习《研究性课程指南》;组织教师对《小学探究型课程学习包》的培训,让教师了解《学习包》是一项整体工程;组织教师学习《探究、拓展课程目标》。通过一系列的学习,教师明确了:学校是传播文化的地方,学校的课程都是某种文化的体现,探究型课程也是如此。它体现了一种新的教育理念,也体现了一种新的教育文化。

  2、根据学生特点,设置探究型(拓展型)课程。

  成功的教育是帮助学生发现特点,强化特点,发展特点的教育。学校在探究型(拓展型)课程开发过程中,既满足了学校发展的需要,又满足了学生个性发展的需要。尽量留给学生一些自我发展的空间,自我选择的空间,自我展现的空间。为了激发学生对周围事物的好奇心,激发学生探究的兴趣,学校以学生喜闻乐见的社会生活实践为基础,设置了丰富多彩的探究型(拓展型)课程

  3、深化课堂教学研究,推进课堂教学改革。

  教师的教学要从以教为主转到学生的以学为主,其要点是构建起学生学习的方式。让学生的自主性、独立性、能动性和创造性真正得到张扬和提升。体现在课堂中要给学生更多自主发展的时间与空间,要关注学生的学习过程,尊重学生的需要,保护学生的自尊心和自信心。赋予学生以教学过程中的主体地位,以交往互动的教学活动促进学生发展,建立积极、和谐的师生关系,沟通教学与生活、社会的联系,改革课堂教学结构,提高课堂教学效率。教研组成员相互听课、评课,探究教学模式。

  总之,通过全体探究拓展教师一学期的辛勤付出和不断努力,探究型(拓展型)教研组完成了学期初制定的各项计划

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