班主任工作之我见
临泽县板桥镇中心小学王存亮杨慧菁
【内容摘要】作为一名班主任我认为要用自己的心、自己的情去关心学生和班级，捧一颗爱心，不带半根“杂草”。把自己融入到集体中去，发挥好学生的作用并且要经常进行思想教育，处理好与学生、家长、科任老师的关系，心底无私天地宽，这样才可取得学生对你的完全信任，才能管理好一个班级。
【关键字】爱奋斗目标班干部班级文化沟通交流安全教育
【正文】
一、爱是管理好一个大集体的前提。
爱是人的一种基本需要，对于身心处在发展变化尚未成熟的学生来说，他们更迫切的需要爱。爱是学生的一种心理寄托，是一种内心的渴望。班主任只要真心的付出爱，不仅可以使学生体会到温暖之情，而且很容易使学生感动，一旦学生的这种心理需要得到满足，就可以打开学生的心灵，唤醒学生的理智，沟通师生的了解，增进师生的友谊，使师生之间的情感产生共鸣，学生就会从内心深处对班主任产生亲近感和依赖感，就会把对班主任的爱迁移到对班主任的尊重，接受班主任的教育，这样班务工作的管理才能获得事半功倍的效果。正所谓“亲其师、信其师”进而“乐其师”。因此，班主任在教书育人的同时，必须用爱心关心学生的成长，即要关心学生成长的家庭环境，又要关心学生的学习，也要关心学生的身体健康，关心学生的心情感受等。只有这样班主任才能真正的成为班级的“父母”。当然班主任在满怀爱心地投入工作时，还一定要非常细心。只有细心，班主任才能及时发现学生身上的问题并且妥当地加以解决。可以说细心能使班主任具有一双慧眼，就是这双慧眼能防患于未然，能有效的塞住学生心灵上的极小的蚁穴。
二、以身作则，为人师表
班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨别能力、自控能力较差的低年级孩子，影响尤为突出。因此，在平时与学生相处的时时刻刻，班主任都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。
三、掌握学生的特点，制定共同的奋斗目标
共同的奋斗目标是指班级成员共同具有的理想、追求和希望达到的成果，也是班级发展的导向、全班同学人生的导向。它可以最大限度地把自身融入到集体中去。当然，制定奋斗目标应按照循序渐进的原则进行。心理学研究表明，价值较高的长远目标，其激励程度高于价值较低的中、短期目标。但如果长远目标脱离实际，其价值就会激不起相应的热情。所以制定目标时应把长远的总体目标和中近期的行动目标相结合，以使学生经常体验到成功的喜悦，一直处于新的追求之中。在共同奋斗目标的激励下，同学们产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，逐步就会形成一个团结向上的班集体。
四、注重班干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是班主任的左右手。所以唯有慎重的选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励小干部大胆工作，指点他们方法的同时，要更严格要求干部个人在知识能力上取得更大进步，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性纪律性，亦即“以面带面”。其四，给他们一定的“权利”让他们学会自己管理班级，进而培养他们的组织管理能力。
