《登鹳雀楼》教案
教学目标：
1. 认识3个字。
2. 朗读、背诵这首诗。
3. 体会诗的意思，感受诗人的喜悦之情。
教学重点：
朗读、背诵这首诗。
教学难点：
理解“更上一层楼”的意思。
教学准备：课件或实物投影仪。
教学时间：1课时。
教学过程：
一、导语
自古以来，我国不少名山大川、亭台楼阁、寺庙园林，都吸引了无数的诗人。用他们优美的诗句描绘祖国河山的壮丽多娇，歌颂古代劳动人民的勤劳智慧，抒发真挚的感情。王之涣的《登鹳雀楼》就是一首脍炙人口的名篇。今天，我们学习这首诗，希望每位同学通过学习，都能登高一呼，抚今追昔，唤起豪情。
二、读古诗，找规律
1. 自由读古诗，注意读准字音，读通诗句。
2. 古人写诗很有规律，他们写诗讲究押韵、节奏鲜明、琅琅上口。谁来读给大家听？
3. 指导朗读：诗歌读来琅琅上口，节奏感强这和它的音韵结构有关，齐读古诗，找出韵脚字“楼”“流”“洲”“愁”“忧”“休”。发现了吗？这五个字每句的尾字，也就是最后一字都是押“ou”韵。试着重关注节奏，齐读古诗。
三、解诗意，品情感
1. 初读诗意。了解诗人介绍古诗背景。
2. 结合注释和诗句意思理解，自学古诗意思。
3. 小组内说说诗的意思，质疑。
4. 交流汇报：谈谈自己对诗意的理解。（教师随机出示诗句意思。）
5. 细品诗情。
（1）登高远眺，诗人看到了什么？听到了什么？感受到了什么？请同学们结合诗句谈自己的理解。
①“白日依山尽，黄河入海流”描述了登高所见的壮丽景象。夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着大海汹涌奔流。诗人是不是仅仅是在描写景色呢？不是的，他还在借景抒情。请同学们想一想，他可能在想些什么？交流。（示例：夕阳西下时，天色已晚，站在这鹳雀楼上，看到滚滚黄河奔腾不息流向大海，一种空旷辽阔之感油然而起，想到国家处在这样一种动荡的局面，中原的国土在异族侵略者蹂躏之下也早已荒凉失陷而流入异域，一种悲凉之感油然而起。）
②“欲穷千里目,更上一层楼。”这两句诗表达了诗人一种追求与进取精神。“欲穷千里目”,有志者当如此,要实现理想,就得“更上一层楼”。站得高,才能看得远,如果我们在学习上能像诗人那样站得高,望得远,不畏艰难险阻,一定会取得好成绩.谁来说说这两句诗的意思？（要想看到千里之外的风光,那一定要再登上一层楼.）谁来读出这进取精神?指导朗读。(配乐朗读)
四、赏美景，抒豪情
1. 观看视频配乐解说,感受“诗中的画,画中的诗”。
2. 总结：千百年来,鹳雀楼留下了无数志士仁人发奋有为的足迹,也见证了他们成功时的喜悦之情,让我们登上这高台,一展心中宏图,齐读古诗《登鹳雀楼》。
3. 背诵古诗。回家后把这首诗背给家人听,请家人提出修改意见。(教师播放课件或展示投影仪实物)
五、作业背诵古诗《登鹳雀楼》及欣赏王之涣其人其诗。
《登鹳雀楼》教案
教学目标：
1. 认识3个字。
2. 朗读、背诵这首诗。
3. 体会诗人情感的变化，感受诗的韵味。
教学重点：朗读、背诵古诗。
教学难点：理解诗中最后一句所表达的诗人进取精神。
教学用具：投影片
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入：板书课题，读课题。想登楼远望时，你脑海中浮现出怎样的画面？今天我们学习一首古诗《登鹳雀楼》王之涣（板书）
二、初读古诗，读正确，流利。
1. 自由读古诗，借助拼音读正确，读流利。
2. 检查自读情况。
3. 逐句讲解读古诗。
讲解前两句：白日依山尽，黄河入海流。
（1）出示投影片，说说你看到了怎样的画面？用自己的话说一说。
（2）理解词语：尽、入海。指导朗读。
讲解后两句：欲穷千里目，更上一层楼。
（1）指名读后两句。
（2）说说你读懂了什么？并鼓励学生质疑问难。
三、拓展、想象：有感情地朗读古诗，体会诗人的感情变化。
1. 说说你头脑中浮现出怎样的画面？并说出自己的感受。鼓励学生展开想象，用语言描述。
2. 感情朗读古诗。
四、背诵古诗。
五、作业：收集王之涣的古诗，带到学校与同学交流。
登鹳雀楼教案
教学目标：
1. 认识诗中的“楼、雀”等8个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。
3. 感受诗的意境，体会诗人的思想感情，领略祖国山河的壮美。
教学重点：
识字、朗读、感悟。
教学难点：
体会诗中蕴含的哲理——只有站得高，才能看得远。
教学准备：
教师：制作课文动态演示课件、演示有关鹳雀楼的资料。
学生：借助拼音初步读通课文，自学生字。
教学时间：1课时。
教学过程：
一、导语，激发读背兴趣。
1. 描述画面，引入情境。教师利用课件展示鹳雀楼美景，并配以优美的音乐和深情的解说。
有一只美丽的小鸟，它的名字叫鹳雀，因为它的羽毛洁白如雪，嘴巴又尖又长，人们称它为鹳雀。因为这座楼又叫做鹳雀楼，每天都有许多许多的鹳雀飞到这里来栖息，小朋友们想不想知道为什么？好！那就让我们登上这座鹳雀楼，一起去欣赏那如画的美景吧！请大家在欣赏的过程中一定要注意观察楼的形状、颜色、大小、高低，还有那美丽的夕阳。
2. 简介作者。教师课件展示王之涣及其画像，并板书课题。教师讲解：王之涣是唐代著名的诗人，他写了许多优美的诗篇，可惜很少传下来，《登鹳雀楼》是他的代表作之一，也是我国古典文学中的珍品。
3. 简介鹳雀楼。教师出示有关鹳雀楼的资料，并指名读一遍。教师讲解：鹳雀楼旧址在山西省蒲州古城西面的黄河岸边，楼高三层，前望怀黄河，俯视鹳水，是晋南地区的标志性建筑。今天，我们看到的鹳雀楼是20世纪八十年代重新修建的，虽然不是很高，但站在上面可以鸟瞰整个黄河的风景。
4. 指名读课文，随机指导正音。
二、初读课文，整体感知。
1. 自由读课文，画出生字词并借助拼音读正确。
2. 同桌合作读课文，互查读音。
3. 指名分段朗读课文，纠正字音、节奏上的错误。
4. 播放课件，欣赏鹳雀楼的美丽景色，感受诗的意境。
5. 自读课文，说说自己的感受。（配乐）
三、细读课文，理解感悟。
1. 品读第一节。
（1）指名读第一节。说说自己的理解。
（2）理解“白日依山尽”，说说作者看到了什么？（板书：白日依山尽黄河入海流）
（3）指导朗读，读出景色的优美。（评议：是否读出了感情？）
（4）观察板书复述课文描述的情景。（引读）
（5）小结学法：读—说—读—背—背。
2. 运用学法自学第二节。
（1）自学第二节，画出诗人想象的句子。（2-3个学生分别朗读）
（2）理解“欲穷千里目”，诗人看到了什么？（板书：千里的目中有一万里的景）
（3）揭示哲理，解释诗句。（板书：站得高才能看得远）
（4）指导朗读，注意语气。（教师要范读或领读）
（5）齐读第二节，背诵第一节再背第二节。（评议：是否背得熟练？）
3. 配乐有感情地齐读课文。
四、总结升华，背诵积累。
1. 总结学法：读—说—读—悟—背。鼓励学生运用方法自学古诗《凉州词》。
2. 交流背诵古诗情况并给予评价。
3. 总结评价本节课的学习收获。
五、布置作业。
1. 背诵并默写古诗《登鹳雀楼》。
2. 课外收集王之涣的其它两首古诗或描写景色的古诗词与同学们交流。
