登勃朗峰教案
教学目标：
1. 欣赏勃朗峰的美丽风光，感受作者对勃朗峰的喜爱之情。
2. 学习作者抓住景物特点进行观察的方法。
3. 培养学生热爱自然、亲近自然的意识。
教学重点：
1. 感受勃朗峰的美丽风光，体会作者的情感。
2. 学习抓住景物特点进行观察的方法。
教学难点：
学习抓住景物特点进行观察的方法。
教学准备：查找有关勃朗峰的文字和图片资料以及作者的生平等。
教学过程：
一、导入：
在世界著名的瑞士风景区，有座山峰叫勃朗峰，它的高大、险峻和变幻莫测，让许多人对它望而却步，也有人战胜了它，欣赏到了它美丽的风光，著名作家马克吐温就是其中之一，他克服了重重困难，登上了勃朗峰顶，在无限风光中，给我们留下了深刻的印象。今天我们就跟随马克吐温的足迹，一起去登勃朗峰。
二、出示学习目标：
1. 欣赏勃朗峰的美丽风光，感受作者对勃朗峰的喜爱之情。
2. 学习作者抓住景物特点进行观察的方法。
3. 培养学生热爱自然、亲近自然的情感。
三、出示自学指导：
1. 小组内交流登勃朗峰的经历和感受。
2. 读课文，思考课文哪些地方写出了勃朗峰的美？用笔做好批注。
3. 小组内展示本组的观察方法。（登勃朗峰的顺序）
4. 小组内推荐一名同学在全班交流观察方法。（全班交流）
5. 找出你认为最惊险的地方，有感情地朗读。（体会惊险）
6. 找出你认为最美的地方，有感情地朗读。（体会风光）
7. 结合图片谈感受。（谈感受）
8. 总结本课写作方法并练习运用。（总结写法并练习运用）
9. 谈谈你学了这篇课文后登山的感受。（总结）
四、小组展示：
小组按照以上自学指导的顺序进行展示。
五、总结拓展：
1. 总结本课写作方法并练习运用。（教师总结）
2. 登山的乐趣不仅在于攀登的过程，还在于登上山顶后看到无限风光的喜悦。相信同学们在今后的生活中会积极地去登山，去感受大自然的美丽与神奇。（拓展）
3. 搜集有关大自然的优美词句、段落、图片等，讲给同学们听。
登勃朗峰教案
教学目标：
1. 欣赏勃朗峰的美景，感受文章语言生动、形象，学习作者细致观察和形象描绘的写法。
2. 体会作者在文中所要表达的思想感情，理解作者感情的跌宕。
教学重点：
欣赏勃朗峰美景，学习作者观察和描绘的方法。
教学难点：
体会作者感情的跌宕。
教学准备：
1. 查阅有关资料。
2. 制作多媒体课件。
教学内容及过程：
一、导入新课
瑞士是著名的旅游国家，有“欧洲公园”之称，其中勃朗峰是阿尔卑斯山脉的最高山峰之一，它三面临谷，山势峥嵘，白雪皑皑，十分壮观，今天我们要学的课文《登勃朗峰》就是作者一家三口在去登勃朗峰的途中的所见所闻和心情。
二、学生结合查找到的资料和预习的情况，讨论解决以下问题。
1. 理解“山势峥嵘”“怪石嶙峋”“马失前蹄”“寸步难行”“晕眩”“迷迷糊糊”等词语的意思。
2. 理解课文内容，概括出文中描写的不同景物及特点。
3. 理解作者在文中所要表达的思想感情。
三、学生自由朗读课文，然后以小组讨论的方式回答问题。
（一）文中描写的不同景物及特点。
1. 马车沿着山路向上爬行，沿途景色十分美丽。
2. 山势险峻，马车越来越陡峭，人们晕眩、迷迷糊糊。
3. 到达旅馆后，人们稍事休息，吃了些东西，恢复了一些体力。
4. 继续向上攀登，到达第一个目的地——悬空寺。
5. 第二天早晨到达小歇圣地的白云楼。
6. 继续向上攀登，登上勃朗峰。
（二）作者在文中表达的思想感情：
文章通过作者一家三口登山的过程，表达了作者对登山过程的惊险、登山后的喜悦以及对勃朗峰的喜爱之情。同时，也说明了要想领略自然的美好是需要付出艰辛的道理。
四、学生再读课文，找出自己感受最深的句子或段落，并体会其感情。可以联系上下文、背景音乐、观看课件等方法来体会。
五、小结：本文是一篇游记，作者按照游览的顺序，条理清晰的向我们介绍了登勃朗峰的过程，同时运用了生动形象的语言描绘了沿途的美景和登上勃朗峰后的喜悦之情。另外，本文的过渡自然流畅，首尾呼应的写法也值得我们学习。
六、布置作业：以“我爱……”为开头写一段话，运用首尾呼应的写法来表达对某事物的喜爱之情。
登勃朗峰教案
教学目标：
1. 欣赏勃朗峰的美丽风光，感受作者对大自然的赞美的思想感情。
2. 体会作者用词的巧妙，学习作者优美的语言。
教学重点、难点：
能理解课文中含义深刻的句子；体会作者按游览顺序组织材料的写法。
教学用具：
课件
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣。
1. 同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪些风景优美的地方？能说给大家听吗？今天，老师也要带领大家去一个风景秀丽的地方，你们想去吗？
2. 板书课题：登勃朗峰。
3. 读了课题，你有什么疑问吗？（学生质疑）
4. 那就让我们带着这些问题跟随作者登上勃朗峰，一起去欣赏那迷人的自然风光吧！请大家打开课本，自读课文。注意读准字音，读通句子。
5. 检查自读情况。
6. 课文哪些地方写得十分迷人，把你觉得写得最美的句子画下来，并好好读一读。
二、品读课文，感受美景。
1. 同学们，通过刚才的学习，你对勃朗峰有了怎样的了解？谁来谈一谈？
2. 同学们讲得真好。下面老师要考考你们，看看你们对课文的理解程度。（课件出示词语）
3. 让我们再回到课文，看看那些自然风光深深地吸引了作者，把你觉得最美的句子读给大家听一听，并说说为什么这么认为？（学生交流）
a.“我”和“朋友”坐在火车上，透过玻璃窗观赏山景，“只见那逐渐清晰的轮廓、尖顶和侧影，纵横交错，似乎凌空画出，一览无余。”
b.“我”在山脚下遥望勃朗峰，“它像一尊全身披满白色鬃毛的雄狮屹立着”。
c.“我”和“朋友”登上勃朗峰，“只见白浪波涛滚滚，从天际滚滚而来”。
d.“我”登上勃朗峰俯瞰群山的感觉，“群山俯卧在大河的脚下，像一群群被征服了似的，又像一群群蜷缩在一起的睡兽，正等着大河去解开它们的睡梦。”）
4. 你们喜欢勃朗峰吗？把你的感受用你的朗读来告诉大家。（学生朗读自己喜欢的段落）
5. 师生评议、指导。
6. 让我们都为勃朗峰的美景而喝彩！再来看看同学们的收获吧！你们对勃朗峰又有了怎样的新认识呢？谁能用一句或几句通顺、流畅的话把勃朗峰的美景描述下来呢？如果能用上我们学到的一些优美词句那就更好了！
7. 把你刚才说的内容写下来，同桌之间相互评一评。
8. 谁愿意来说说你的作品呢？（学生展示习作）
三、回顾学法，总结全文。
1. 这节课我们用了什么方法学习的？（抓住重点词句体会人物心情）
2. 学习了这篇文章，你有什么收获？（引导学生从不同方面总结学习所得）
3. 总结：通过本节课的学习，我们欣赏了勃朗峰的美景，学习了作者优美的语言，体会到了作者按游览顺序组织材料的写法。大自然是如此的美丽与神奇，我们每个人都有机会去亲近它、欣赏它。最后让我们在美妙的音乐声中再次走进勃朗峰，领略它的风采吧！播放课件：勃朗峰美景配乐。
