《散步》教学设计之心得体会
在下面任教已有三年，在这三年里，学到了很多，也悟到了许多！对于写教案，或者说是写教学设计，自己仍然没有十足的把握！小时候常常听一些老师人说：教师在任教5年或者10年以后，上课可以不带课本，更不用带教案，就能把一篇课文讲解给学生听，这样的教师才厉害呢！曾经自己也幻想过，有一天自己能成为这样的一位老师。让学生觉得我知识渊博，我高高在上，都畏惧我，都崇拜我。但是，等我真正成为了一名教师之后，才发现，以前所有的一切都只是幻想，都是梦想，更是异想天开！当好一个老师难，当好一个好老师就更难了！
或许，对于曾经的我们，这样的教学法有用，但是对于现在的新人，基本上是不可能一本教案用三十年了！每年的学生不一样，每年的教育理念和教育进程，方向都不一样，当然要用不一样的方法来教学生了！
我在任教三年期间，都在高中部，跟大孩子打交道，知道教学的困难在哪里，也乐于听取他们的意见来备课，所以养成了一个习惯：一课一得！
下面就对于《散步》这篇课文，来说说我的教学设计的思路和感想：
这篇课文，是我们在听完林燕老师的教学设计主讲之后，又在她的思路的引领之下，在课堂上进行分析之后才开始的教案的撰写。
这篇课文的教学重难点，就是亲情，其中学生要掌握的一个写作方法是：以小见大！另外就是对文中字词的一些理解和掌握。学时是一课时！教学过程要清晰明白！
所以，我在进行教学设计的时候，先考虑了学生的基本情况，看看学生是否能够掌握我所设计的目标。任教三年我清楚的是：一篇好的教案，或者一堂好的教学课，不是老师讲的知识点有多多，把课文讲的有多完美，而是学生掌握了有多少。如果一节课老师只讲一个或者两个知识点，而且讲的很清楚，学生也掌握了这个知识，这样的一节课才是有价值的一节课。我教的学生大部分是黎族学生，语文基础和语文素养都不是很高，所以对于一篇课文的教学目标，我就要设计的合理，且要重点突出！
故，这篇课文，我的教学目标就很简单：知识和能力方面：掌握文中字词的读音、写法以及词语解释；掌握文中的语言美。情感态度方面：就是注重学生对亲情的感悟。至于以小见大的方法，我决定在写作课的时候再讲给学生，顺带让他们自己再次领悟亲情，并试着运用这个方法来写一篇文章，无论成功与否！接下来就是我们常规的整体感知阶段，我是通过设置问题的方式让学生进行诵读课文的。等学生读完后，让学生自己回答问题，说的不到位的地方，老师补充。最后老师对难点问题进行点拨，让学生真的理解“为什么我身上的和她身上的加起来就是整个世界？”把课文讲完之后，就要对文章的写作特色进行归纳分析。最后如果有时间，就要对学生进行思维的拓展练习。让学生在掌握了课文知识点的基础上，更能领会亲情带给他们的温暖，对学生进行爱的教育，让这些初中生从小就要学会尊老爱幼，孝敬父母。同时，让学生懂得：不因善小而不为，不因恶小而为之！
这篇课文读来感觉貌似很简单，但却教育意义深远。在备课期间要好好分析教学流程，考虑清楚，如何做才会让学生领悟文中的精髓！
以上纯属个人的一些心得体会，教学设计也设计的不好，但是我认为，学生应该会掌握这一节课的内容，我的教学会达到我所设计的教学目标！
