《一课一写，让写作赢在起跑线上》学习心得
听了陈燕妹老师的《一课一写，让写作赢在起跑线上》，我深感一课一练对孩子写作的重要性，下面我也谈谈自己的一点仿写心得。
一、随文仿写。
朱熹说：“古人作文作诗，多是模仿前人而作之。盖文学既久，自然纯熟。”可见，古人把模仿范文作为最初学习作文作诗的方法，他们先作“依样画葫芦”的“葫芦文”，然后逐步地“师其神，不师其貌”，最终实现由模仿走向创造。古人作诗尚且如此，对于刚刚学写作文的低年级学生更要这样，要从模仿范文起步，以给他们一根有力支撑的拐杖，支持其不断向前探索。
我们在写作教学实践中，关键是要帮助学生寻找到合适他们口味，又益于他们吸收的短小篇章，让学生觉得学有榜样，而且能立竿见影，这样他们才会有兴趣。小学语文课本中的课文大多数出自名家之手，新课程标准下的人教版教材更是文质兼美，都是值得学生模仿的范文。我们要很好地发挥其对学生作文的指导作用。在语文教学中适时地让学生去仿写课文，这样不仅可以提高学生的写作能力，还能加深学生对课文的感悟、巩固、提高学生从课文中获取多方面的知识，从而达到以写促读、以读助写、读写相得益彰的训练效果。
人教版第四册中是有一篇《北京亮起来了》。这是一篇描写北京夜景的课文，写得很美。我抓住时机让他们模仿《北京亮起来了》的写作结构，根据琼海的夜景也写一篇名为《琼海亮起来了》的小作文。小学生的模仿能力真是出乎意料之外，很多学生都写得很好。其中有位学生写到：我的家乡在琼海。每当夜幕降临，琼海就亮起来了。整个琼海成了灯的海洋，光的世界……万泉河水面泛着点点银光，四周的树木郁郁葱葱；绚丽多彩的广告灯把琼海装扮成了“不夜城”。寥寥几句，就把家乡夜景的美描写得淋漓尽致。
二、随文改写。
改写不同于续写和仿写，它必须在充分理解文章内容的基础上进行，有时它是对文章的一种变式的总结，是文章的另一种形式的再现，而有时它又是作者对文章的再悟。如：《宿新市徐公店》是一篇意境优美的古诗。学生在理解诗的意思之后，教师可以抓住“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”这一情境，让学生展开想象，把古诗改写成一篇小短文。
三、看后写
现行的小学课本都配有彩色的插图，这些插图以及积累运用中的看图说话，学生喜欢看的动画片等都是小学生写话的好材料。在进行看图写话的训练时，教师首先要指导学生观察的方法。看整体
