我们都在研究的路上-读《为语言和精神同构共生而教》有感
在这个百花吐艳、春意盎然的下午，我们课题组一行七人，在主持人唐道师的带领下，我们又第三次相聚在一起，共同交流关于课题《小学语文读促写有效教学策略的研究》的有关理论学习。
会上唐教研针对我们上次的读书笔记做了小结，并提出了今后的工作方向。听了唐教研的一席话，让我一夕间明白了许多。是呀，按课题《小学语文读促写有效教学策略的研究》的要求，在课堂中探索的前提得有坚实的理论基础，得从我们手中的理论学习书中寻找更多有力于我们采纳的理论作为支撑，再结合我们平时在课堂上的实践，这课题的研究才能有所收获。
心动不如行动，会议回来后，我很快就投入到理论的学习寻找中。找着找着，一本尚成荣老师撰写的《为语言和精神同构共生而教》立马映入眼帘。书中共有六各大章节，每章节都还有好些小的章节组成，细细的品读，书中没有华丽的词作，没有过多的修饰。而是举用许多最有说服力的教学案例，解读了课堂上出现的问题以及如何引导学生以读促解、读中感悟、以读促写，从而达到促进语言和精神同构共生的能力。虽然对于它，没能一字一句去赏析，可很多的案例都给我留下了深刻的印象，尚老师的解读字字珠玑，让我回味无穷,受益匪浅。
尚老师认为“语文能力的本质是语言和精神同构共生的能力，“语言和精神的同构共生”涉及到三个概念。一是语言，二是精神，三是同构共生。语言和精神同构共生而成
