任何一种先进的教育思想和一项成功的教改试验，都是在实践中不断地总结、形成一定相对稳定的、为人们所易于掌握的模式，才能在实践推广中发挥出应有的效应。而作为一堂语文课，不论你的教学设计再好，如果不在课后进行总结反思，那么这堂课究竟上得如何？成功之处在哪里？不足之处有哪些？就无从谈起。加之教育教学理念和手段的不断更新，更是对自己的教学难以评价。所以我们应不断努力，接受新知，自我总结，自我提高是十分重要的。而写“课后反思”
正是不断自我完善、提高教学水平的有效途径。
所谓“课后反思”，就是在一趟教学实践之后，对教学情况与效果做出的实事求是的记载和分析。它的内容十分广泛，包括备课情况、上课情况、教学效果等方面的思考和体会。其形式也不拘一格，既可以是一句话，也可以是一篇小论文、手记。写“课后反思”有利于教师不断总结，开拓创新，不断认识教学规律。在每一节课后，教者及时写下“课后反思”，认真分析本堂课的成败，将成功之处记下来，并作认真分析，评出原因，总结经验，作为以后科研的资料。经过一段时间，再回头将“反思”做一番整理，归纳总结出具有规律的东西。对自己的教学一定会有所启迪，将有价值的提炼写成文章，就是一篇很好的教学论文和教研成果。
写“课后反思”有利于教学信息的反馈，不断改进教学方法适应新课改目标，提高课堂效益。《礼记
