关于网络资源的讨论发挥网络资源优势、拓展德育实践途径
【摘要】针对信息化时代学校德育工作面临的新形势，在关注网络负面影响的同时，依托互联网拓展青少年社会化及道德发展的新领域，充分挖掘丰富的网络资源充实德育内容；运用网络技术创新德育模式，强化学科渗透，净化网络环境，大力开展富于时代特征的德育实践活动，把网络搭建成孩子们健康成长的心灵家园，进一步推进学校德育的现代化建设。
【关键词】网络资源青少年德育实践
网络虽已进入千家万户，但人们仍然谈“网”色变，一味地抱怨网络对学生成绩的影响，讲述网络给家庭教育和学校教育带来的严重困扰，甚至出现了学校领导带队，到网吧去“抓”学生，“网虫”妈妈在大街上给孩子下跪的事情。在分数至上，热捧“状元”的当下，人们却忽视了“当代学生注定伴随互联网成长”这一无法回避的现实。青少年的好奇心和求知欲都很旺盛，他们对新技术、对未知世界有一种天然的亲近感。面对势不可挡的网络技术潮流，我们再也不能如鸵鸟，把头埋在应试教育的荒漠之中，对身边呼啸而过的网络信息大潮视而不见，而把互联网视为教育的对手。因此，信息时代要求我们必须转变育人观念，充分发挥网络丰富而有效的育人资源，顺势而为，主动出击，趋利避害，用网络为青少年搭建起健康成长的精神家园。
据中国互联网信息中心报告显示，我国青少年网民规模已达2.3亿，占整体网民的45.1%，未成年网民使用手机上网的比例已超过台式电脑，达73.0%。青少年正处在身心发育成长的关键阶段，网络带来的负面影响绝对不可忽视。在互联网法律法规正在逐步完善的过程中，短时间内出现鱼龙混杂的状况几乎是不可避免的，而青少年正处于基本价值和认知的形成阶段，缺乏对不良信息的分辨能力、抵御能力，极容易受到网上不良信息的蛊惑而走向道德堕落。研究表明，互联网对青少年的不良影响集中在三个方面：
一是暴力信息的刺激和黄色信息的污染。网上大量的暴力信息，特别是网络游戏中飙车、砍杀、爆炸、枪战等强刺激，很容易使青少年模糊了虚拟与现实之间的差异，扭曲了道德价值的认知，在情感、行为上逐渐形成以暴力为乐、以伤人为快的定式。青少年正处于青春发育期，一些非法网站的低俗信息和“声情并茂”的黄色视频，使手机上网的主要用户群体─
