运用现代教育技术提高教学质量浅谈
摘要：本文从教育技术的特点出发，从两方面分析了如何运用现代教育技术提高教学质量，一是现代教育技术为教学模式改革创造了条件，二是对教学的两大要素教师与学生在新的教学模式下的分析，即对教师角色的转换分析和现代教育技术对提高教学质量所起的作用。
关键词：现代教育技术；教师；学生
正文：
在教学中恰当、正确地使用现代教育技术手段来辅助教学，有助于提高学生学习兴趣，突破教学难点等方面的教学起着显著的作用，它以形象生动的画面、言简意赅的解说，悦耳动听的音乐、及时有效的反馈，真正实现了教育技术的信息化。现代信息技术的使用，可以充分调动学生学习的主动性和学习的激情，吸引学生全员、全程参与到课堂学习活动中，使学生得到生动活泼的发展，给课堂增添了无穷的魅力，为课堂注入旺盛的活力。
一、现代教育技术的发展为提高教学质量创造了条件
在科学技术发展的今天，以多媒体技术与网络技术为代表的信息技术，具有将储存记、高速运算、逻辑判断、自动运行等功能与信号、语言文字、声音、图形、动画、视频等多种媒体信息集于一体的功能，使人类对知识的学习进入到立体传播阶段。现代教育技术呈现出声像技术与计算机技术的综合化、信号处理的数字化、信息储存的光盘化、教学过程的智能化等趋势。现代教育技术集声、光、电等为一体的多媒体技术，以其高效、快捷、全面传授知识，保存、收集资料相互交流等优势，可以促进学生自主学习能力的形成。因为多媒体技术真实地多角度地表现所教课程的形象性、直观性和可塑性，能帮助学生实行自主性学习的最优化。现代教育技术教学资源大容量储存的特点，可以创设出学生知识建构的最优化情景，有利于学生思维的扩展和产生进步学习的愿望。现代教育技术教学信息组织的超文本形式，使教学信息呈现多形式、非线形网状结构的特点，更符合学生的认知结构，这样有利于培养学生的兴趣和成就感，激发学生创作热情，发掘创造性思维方面的潜能，使教学从单纯地教授知识转变为全方位的智力开发，特别是对创造潜意识的开发起到了独特的作用。
心理学家研究证实，人类获取的信息，83%来自视觉，!11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，!1.5%来自触觉，!1%来自味觉；一般人类能记住阅读内容的105，听到内容的20%，看到内容的30%，同时听、看到内容的50%，在交流过程中自己所说内容的70%。多媒体技术可以模拟现实环境，利用视觉、听觉、触觉等多种形式对学生进行多感官的综合刺激，这对于知识的获取和保持都是非常重要的。多媒体计算机进一步把电视机所具有的视听合一的功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂的丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈，这样的交互式学习环境，学生则可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择所要学习的内容，和适合自己水平的练习。学生在这样的交互工教学环境中有了主动参与的可能，而不是一切都听从教师的摆布。这样一种交互方式能有效激发学生和学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，形成学习动机，使学生能真正体现出认知主体作用，为提高教学质量创造了条件。
二、运用现代教育技术教学创设情境，激发学生的学习兴趣，提高参与度。
现代媒体深入教学内部，用音画交融、声情并茂的教学手段，以知激学，以情激学，强化学生的主体作用。现代教育技术是用来创设情境、进行协作学习和会话交流，即作为学生自主、合作探究的认知工具。其特性特别适合于学生学习环境的创设。它能把学生的非注意力因素集中起来，能使学生从听觉、视觉上去领略语言文字描绘“美”的情景，从而诱发学生学习的兴趣；寓教于乐。现代教育技术具有图、文、声、像并茂的特点，能向学生提供形式多样，功能各异的感性材料，形象生动的画面，标准逼真的情境朗读，妙趣横生的益智游戏，把学生带入宽松愉快的学习环境，使学生体验到学习的快乐，让学生主动探究，积极进取，从而愿学、乐学和会学，使他们在快乐中获取了知识，接受了教育，提高了能力。
