多媒体与课堂教学有效融合的优点思考
[摘要]随着信息技术的快速发展，以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术与各科教学的融合，打破了以教师为中心的传统教学模式，架起了通往信息时代的桥梁，为构建新型课堂教学模式提供了强有力的保障。万事万物皆有两面性，我们不能因为它的优点而神圣化，也不能因为它的问题而敬而远之，多媒体作为课堂教学的有效辅助手段，使其良性发展任重道远。对多媒体的运用过程也是教师学习、实践和创新的过程，将其客观、合理地运用于课堂教学，积极探索多媒体与课堂教学有效的融合方法，努力构建高效课堂，才是现代教师在教学活动应有的观念。
[关键词]多媒体；课堂教学；优点；问题；思考
多媒体技术在教学中得到广泛的运用，打破了以教师为中心的传统模式，有利于教师创设教学情境，发挥学生的主体作用，营造一种彼此轻松、愉快、和谐的课堂氛围，调动学生的学习积极性和主动性，打破时间、空间限制，从而丰富学生的学习内容，拓宽学生的视野，增强了课堂教学的趣味性和灵活性。笔者有幸作为我县“走近新课改，构建新课堂”教学大比武活动的评委，听了很多节公开课，但在听课的过程中也发现，由于一些教师对多媒体的运用认识不足，“尺度”把握不够，使用不当，教学效果还是欠佳。现就多媒体与课堂教学有效的融合谈几点浅见。
一、多媒体给课堂教学带来的优点
（一）有利于激发学生的学习兴趣。多媒体为我们提供了丰富多彩的教学资源和演示方式的多样化，将空洞的文字叙述变为精彩的图文和动画展示，使抽象、枯燥、静止的文字知识变得具体化、形象化、动态化，有助于学生观察理解、动手实践，让学生产生身临其境之感，剌激学生多重感官参与学习，增强了教学感染力，接受知识的效率高。
（二）有利于情景再现，突破重点、难点。在教学过程中，有一些问题由于客观的局限性，有只可言传而不能直观，仅通过教师的语言讲述，显然因缺乏形象性和生动性，难以引起学生思想的共鸣，出现似懂非懂的现象，不利于教学目标的实现，而多媒体是破解似懂非懂现象的最好工具，可以缩短历史与现实的距离，情境再现，变抽象为具体、形象，增强真实感，从而突破了教学重点、难点问题。
（三）有利于培养学生的创新意识和合作精神。在多媒体技术与课堂教学融合的过程中，教师不再是课堂的主宰，教师通过精心设计教学过程来培养学生的创新意识和合作精神。教师可事先设计出课件，学生进入由多媒体模拟出来的像现实一样的场景，并从中获得一种真实化的体验，由小组间合作共同交流、探讨所提出的问题，利于调动学生的积极性和创造性，发挥自己的特长与他人合作、创新、实践解决问题。
（四）有利于促进每位学生发展。因材施教一直是教师为促使每位学生成长而追求的目标，教师可以预先设计不同教学方式、教学内容和训练题，上传到多媒体教学网上，让学生根据自己的学习进度选择相应内容，使每位学生的潜能都得到发挥，提高教学的灵活性，促进了学生的个别化和个性化发展。
二、多媒体教学中存在的问题
（一）追求形式的完美，不注重过程的实在。许多教师的课件配了比较多且美的图片，颜色过多，变化频繁，导致学生的注意力只放在对图片的欣赏上，而忽视对知识的传授和能力培养。殊不知，多媒体是用来优化教学过程的，而不是追求形式的，其实质体现在课件设计的科学性、合理性，注重过程的实在，而不是搞形式主义。
