充沛的教育专业化阅读是成为一名合格教师的基本前提，但长期的公共阅读缺失则会给教师的教书育人工作带来根本性的伤害。学校出了假期教师阅读推荐书单：《给教师的建议》、《后现代课程观》、《外国教育家评传》、《教育与美好生活》、《杜威学校》、《备课新思维》……
从这份书单中，我似乎能够感觉到制定者的某种激情；然而恰恰是这张书单，可能正在导致我们的教师在知识上的营养不良。这份书单的问题在于它在“教师阅读推荐书单”的名目下，推荐的却只有教育类的书籍。这种似乎不为人注意的以偏概全和对一般公共阅读若无其事的遗忘。很可能最终排斥了一般公共阅读。即使说得“轻松一些”．最起码它也在事实上削弱了教师们的一般公共阅读。很显然，教师阅读越来越集中在功利性的旗帜下，非“教”不读的现象也越来越严重。正是这样的“功利性”在非常隐蔽地侵害着教师阅读的健康，使他们在职业生长中“技术发展”和“精神发展”不能同步，进而发生各种各样的问题。许多教师的阅读空间正在越缩越小，即使在应“教”阅读中，也逐渐退缩到了阅读那些能直接带来“成果”的案例图书、习题图书当中。回想以前：“原先刚师范毕业那会儿，我看的书是很杂的。但现在学校各种各样的读书活动，推荐了大量的教育图书，我读的书就越来越专了，现在几乎就不看杂书了。”尽管对于学校现在的阅读环境很满意
