时间过得真快，一眨眼就过去了。 迎接我们的将是新的生活，新的挑战。 我们要规划好今后的工作方法。 但什么样的工作计划适合你呢？ 以下是小编整理的三年级数学教学上册的4个工作方案，仅供大家参考。 欢迎您阅读它们。
三年级数学教学工作计划第1卷第1部分
1.学术状况分析
今年的三年级学生已经使用了两年的实验教材，对一些基础的数学知识有了初步的了解。 学生更加习惯了新教材的学习理念和方法。 大多数学生意识到数学知识是不可或缺的。 数学在生活中无处不在。 这为学生学习本册奠定了重要基础，为提高学生解决问题和实践能力创造了条件。
这个班的一名学生是新学生。 据我了解，他的基础比较薄弱，灵活性不够，应用能力也较差。 首先，本学期应强调学生学习习惯的培养，如预习、复习等，对写作的要求要不断提高。 只有让学生认真写作，才能认真思考。
2. 教材分析
本学期教材内容包括以下内容：万以内的加减法、时间的理解、多位乘以一位数、分数、长方形和正方形的初步认识、毫米、分米、公里和吨的认识、小时、分、秒、数学广角集（重叠题）、数学实践活动（数字编码）等。 本学期本教材的重点教学内容是万以内加减法、一位数的多位数乘法、四边形，所以培养他们的计算能力和空间思维能力是关键。
三、教学目标
本教材的教学目标是使学生能够：
(一)知识与技能
1.能够以书面形式正确计算三位数加减法，并能够做出相应的估计和验证。
2. 能够口头计算一位数并乘以十、百； 能够用书面的两位数和三位数来计算一位数，并能够进行估计。
3.初步了解简单分数（分母小于10），能读写分数并知道各部分的名称，初步了解分数的大小，能计算同分母分数的简单加减法，并能解决简单相关分数的实际问题。
4、能够区分和识别四边形，掌握长方形和正方形的特征，能够在方格纸上画出长方形和正方形； 知道周长的含义，能够计算长方形、正方形的周长； 能够估计某些物体的长度，并能够进行测量。
5、了解毫米、分米、公里等长度单位，初步建立1毫米、1分米、1公里的长度概念，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1公里=1000米； 了解质量单位吨，初步建立1吨的质量概念，知道1吨=1000公斤，能够进行简单的换算，并适当选择单位； 了解时间的单位秒，初步建立分、秒的时间概念，知道1分钟=60秒，就会进行一些关于时间的简单计算。
6、理解“倍数”的含义，掌握“求一个数是另一个数的多少次”、“求一个数是多少次”等实际问题的方法。
7. 学生将运用直观的图表和集体思维方法解决简单的实际问题。
(二)数学思维
1、了解数学知识之间的内在联系，感受数学与生活的联系，初步体验集体思维，逐步形成空间概念。
2、结合生活中的实际问题，灵活运用所学??的数学知识解决生活中的问题。
3、结合具体情况，通过直观的操作，初步理解分数的含义，体会学习分数的必要性。
(3)问题解决
1、体验生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学在日常生活中的作用。
2. 了解同一问题可以有不同的解决方案。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4.初步学会表达解决问题的一般过程和结果。
(4) 情绪和态度
1、在他人的鼓励和帮助下，对周围某些与数学有关的事物产生好奇心，能够积极参与生动、直观的教学。
2、在他人的鼓励和帮助下三年级数学上册教学计划，能够克服数学活动中遇到的一定困难，获得成功的经验，有学好数学的信心。
3、体验观察、运算、归纳等学习数学的过程，感受数学思维过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时纠正。
5、体验学习数学的乐趣，增加学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
6、养成认真做作业、字迹工整的好习惯。
四、教学重点和难点
教学重点：万以内数字的加减法、长方形和正方形 教学难点：时分秒、长方形和正方形的理解 五、本学期提高教学质量的具体措施
1、根据学生的年龄特点，多采取游戏化教学，引导学生愿意参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，注意多提出有利于孩子理解的问题，而不是一味的疑难、宽泛的问题。 要考虑学生的实际思维水平，对一般学生和思维迟缓的学生要多加关注。
3. 尝试布置更有趣的作业，例如动手作业和不太严格的练习； 此外，为不同水平的学生布置不同难度的作业。
4、加强家庭教育与学校教育的衔接，适当地向家长传授一些正确的方法论活动来指导孩子的学习。
三年级数学教学工作计划第一册第二部分
生源及学业状况分析
1.本班共有学生，包括男生和女生。 从上学年的考试成绩分析，学生的基础知识和概念掌握得比较扎实，口算、乘法表也有较好的掌握。 但还是有很多粗心大意、不够灵活、应用能力差的人。 但总体而言，大多数学生对数学兴趣较大，但接受能力不强，学习态度不端正； 有些学生自觉性不够，不能及时完成作业，从而在数学学习上存在一定的困难。 因此，新学期，我们在端正学生学习态度的同时，要加强学生学习数学的能力，以提高成绩。
2、本班有少数学生自觉性不够，缺乏吃苦耐劳的精神，总想偷懒，不做作业或抄别人的作业。 今后，首先要加强学习习惯的培养，比如课前预习、课后复习等，对写作的要求要继续提高。 只有让学生认真写作，才能认真思考。 因此，本学期的教育教学中要培养孩子们良好的学习习惯，增强孩子们的自信心，探索好的学习方法，运用各种激励机制让孩子们迎头赶上。
教学内容及重点难点分析
1、《时分秒》单元的主要内容是秒的理解和时间的简单计算。 这些内容是基于学生对整小时、半小时和分钟的理解，并知道1小时=60分钟。 学习为以后学习二十四小时计时方法和其他时间单位打下良好的基础。
2、《万以内的加减法（一）》本单元主要内容是两位数加减法的口算，以及百位、几十位的加减笔写计算及估算加法和减法。 这些内容是在学生掌握两位数与一位数加减的口算、两位数与两位数加减的书面计算以及学习近似数后学习的。 这将为他们以后学习较大数字的加法和减法做好准备。 减法奠定了基础。
3、单位“测量”的主要内容是毫米、分米、公里、吨的理解。 这些内容是在学生学习厘米、米、公斤、克的基础上学习的，为以后学习面积单位和体积单位做准备。
4、《万以内的加减法（二）》本单元主要研究三位数的连续进位加法和连续进位减法的三位数加减法。 本单元以前期学习《万以内的加减法（一）》为基础，为学生今后独立进行较大数的计算奠定基础。
5、本单元“倍增理解”的主要内容是你对倍增的理解以及解决相关的简单实际问题。 这些内容是在学生学习了表乘法和表除法的基础上学习的，并理解了乘法和除法的含义。
6、“多位数乘以一位数”单元的主要内容是学习整十的口算、整百乘以一位数以及书面乘法。 这些内容是在学生之前掌握的表乘、除、写加法知识的基础上学习的，为以后学习小数乘法打下基础。
7、“长方形和正方形”单元的主要内容是学习四边形、周长、长方形和正方形的周长等。这些内容是在学生学习平面图形、了解长方形和正方形的基础上学习的，打好基础以便将来学习其他平面图形的周长和面积。
8.《分数的初步认识》本单元的主要内容是分数的初步认识和分数的简单计算和简单应用。 这些内容是在学生对整数、整数计算等理解的基础上对数概念的拓展，为今后学习更复杂的分数计算和应用奠定基础。
9、单元《数学广角——集合》的主要内容是理解集合思维方法并运用该方法解决一些简单的实际问题。 这是在学生掌握了一些排列、组合、推理等数学思维方法的基础上进行的，为今后学习其他数学思维方法奠定了基础。
关键点：
一万以内的加减法。 次意识。
将多位数字乘以一位数字，并写出乘法。 长方形和正方形的周长。 对分数的理解。
困难：
1、建立1毫米、1公里、1吨的表示法，建立时、分、秒的时间概念。
2、万以内三位数加减法、连续进位三位数加减法、连续进位减法、加减法估计。
3、“乘法”与乘除运算的关系，以及分析数量关系解决生活中实际问题的能力。
4、提高多位乘以一位的计算速度和精度，并进行叠加乘法。
5、分数的意义和整数减分数的分数减法。
教学任务和目标
1、完善笔算教学安排，体现计算教学改革理念，注重培养学生数感。
2、数量与测量教学联系生活实际，注重学生的感受和体验。
3、空间与图形学教学强调实践操作和自主探索，加强估算意识和能力的培养。
4.提供丰富的现实学习材料，反映知识形成过程。
5、逐步培养学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观的培养。
具体措施
1、采用小组合作学习模式，让学生在课前预习、思考即将学习的内容，在课堂上充分让学生用手、口、脑参与学习。
2、课上认真讲课，合理细致地安排课堂练习和课后练习，做到最好？ 做得更少，但做得更好。
3、针对班上学生的不同水平，课上、课后要多关注中等水平的学生和思维较慢的学生。
4、加强与家长的联系，为家长提供一些正确的方法来指导孩子的学习。
三年级数学教学工作计划第一卷第3部分
1、班级学生情况分析
三年级学生已经使用新教材两年了，对一些数学基础知识有了初步的了解。 学生更加习惯了新教材的学习理念和学习方法。 大多数学生认识到数学知识无处不在，数学在生活中无处不在。 这为学生学习本册奠定了重要基础，为提高学生解决问题和实践能力创造了条件。
本学期除加强学生基础知识训练外，还加强对潜在学生的个别辅导和良好学习习惯的培养，努力提高学生的综合素质。
2. 教材分析
一、本学期教材包括以下内容：
1、时、分、秒；
2、10000以内的加减法书面计算；
三倍的理解；
4、多位数字乘以一位数字；
5、分数的初步认识；
6、长方形和正方形；
7.测量：毫米、分米、公里、吨的理解；
8、数学广角——集合（重叠问题）和数学实践活动（数字编码）等。
2、本学期教材的重点教学内容是万以内加减法、个位数乘法、四边形。 因此，培养他们的计算能力和空间思维能力是关键。 在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会复习问题，提高解决问题的能力。 最后，想办法激发学生的学习兴趣，帮助他们愿意学、学、学。
三、教学重点
一万以内的加减法、多位乘一位数、长方形和正方形。
4、教学难点
了解小时、分钟和秒，长度单位：毫米、分米和公里，长方形和正方形。
五、教学目标
(一)知识与技能
1、能够以书面形式正确计算三位数加减法，并进行相应的估计和验证。
2、能够口算一位数并能乘以十、百； 能够用书面的两位数和三位数来计算一位数，并能够进行估计。
3.初步了解简单分数（分母小于10），能读写分数并知道各部分的名称，初步了解分数的大小，能计算同分母分数的简单加减法，并能够解决与分数相关的简单问题。 实际问题。
4、能够区分和识别四边形，掌握长方形和正方形的特征，能够在方格纸上画出长方形和正方形； 知道周长的含义，能够计算长方形、正方形的周长； 能够估计某些物体的长度，并能够进行测量。
5、了解毫米、分米、公里等长度单位，初步建立1毫米、1分米、1公里的长度概念，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1公里=1000米； 了解质量单位吨，初步建立1吨的质量概念，知道1吨=1000公斤，能够进行简单的换算，并适当选择单位； 了解时间的单位秒，初步建立分、秒的时间概念，知道1分钟=60秒，就会进行一些关于时间的简单计算。
6、理解“倍数”的含义，掌握“求一个数是另一个数的多少次”、“求一个数是多少次”等实际问题的方法。
7． 学生将使用可视化图表和集体思维方法来解决简单的实际问题。
(二)数学思维
1、了解数学知识之间的内在联系，感受数学与生活的联系，初步体验集体思维，逐步形成空间概念。
2、结合生活中的实际问题，灵活运用所学??的数学知识解决生活中的问题。
3、结合具体情况，通过直观的操作，初步理解分数的含义，体会学习分数的必要性。
(3)问题解决
1、体验生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学在日常生活中的作用。
2. 了解同一问题可以有不同的解决方案。
3、有与同学合作解决问题的经验。
4、初步学会表达解决问题的一般过程和结果。
(4) 情绪和态度
1、在他人的鼓励和帮助下，对周围某些与数学有关的事物产生好奇心，能够积极参与生动、直观的教学活动。
2、在他人的鼓励和帮助下，能够克服数学活动中遇到的一定困难，获得成功的经验，有学好数学的信心。
3、体验观察、运算、归纳等学习数学的过程，感受数学思维过程的合理性。
4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时纠正。
5、体验学习数学的乐趣，增加学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
6、养成认真做作业、字迹工整的好习惯。
六、教学措施
1、根据学生的年龄特点，多采用游戏化教学，引导学生愿意参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，要注意多提出有利于孩子理解的问题，而不是一味的疑难、宽泛的问题。 要考虑学生的实际思维水平，对一般学生和思维迟缓的学生要多加关注。
3. 尝试布置更有趣的作业，例如动手作业和不太严格的练习； 此外，为不同水平的学生布置不同难度的作业。
4、加强家庭教育与学校教育的衔接，适当教会家长一些指导孩子学习的正确方法。
七、课程安排（预计）教学时间
1. 时、分、秒（4课）9月5日-9月11日
了解秒………….1课时
时间计算…………………….1课时
练习1课时
复习…………………….1课时
2、万以内加减法（一）（5课时）9月12日-9月20日
两位数相加…………………….1 课时
两位数减两位数……………….1课时
笔算加减百位百位十位………….1课时
加减法估算…………………….1课时
组织与复习………………………….1课时
3. 测量（8节课）9月21日-10月16日
毫米和分米的理解……………….3课时
公里的理解……………….2课时
大量的知识………………………….1课时
解决问题…………………….1课时
复习…………………….1课时
4、万以内加减法（二）（6课）10月17日-10月30日
1. 增加……………….2课时
2.减法………………………….3课
组织与复习………………………….1课时
5.时代的理解（4课）10月31日-11月13日
双重理解………………………….1课时
解决问题…………………….2课时
复习…………………….1课时
6. 多位数字乘以一位数（11课）11月14日-11月30日
1.口算…………………….1学时
2. 写乘法…………………….8课
组织与复习………………………….1课时
数字编码……………….1学时
7. 长方形和正方形（4课） 12月1日 - 12月11日
四边形……………….1课
周长……………….1课时
长方形和正方形的周长……………….1课
复习…………………….1课时
8.分数初步认识（5课时）12月12日--12月18日
1.分数的初步认识…………………….2学时
2.分数的简单计算……………….1课时
3. 分数的简单应用…………………….1学时
复习…………………….1课时
9.数学广角-组合（1课时）12月19日-12月22日
10.综合复习（4课）12月22日-12月30日
三年级数学教学工作计划第一册第四部分
1、学生情况分析：
1、知识与技能：
学生更加熟练地掌握了三位数与一位数的乘法、两位数与一位数的除法，并能运用乘法??、除法解决生活中的实际问题。 我初步了解了长度和质量的单位，能更正确地用单位来表达物体的长度和质量。 另外，我已经能认识东、西、南、北四个方向，并能按左、西、右、东的顺序观察方向和地图。 能够进行简单统计并制作块状统计图表，对“一定”、“可能”、“不可能”等有一定的认识。
2、数学思维：
学生基本能够参加数学实践活动，能够通过观察、猜想、验证等数学活动进行思考。 差异在于不同学生的思维层次和水平。 学生的表达能力也在不断提高，思维的广度和深度也在不断发展。 同样，少数学生的思维能力还远未达到要求，需要不断加强训练。
3、问题解决：
学生运用所学数学知识解决生活中实际问题的意识不断增强，能够根据一个场景、若干条件提出问题、解决问题。 同时，同一问题可以从不同的角度、采用不同的方法（算法）逐步解决。 少数学生数学思维发展滞后，也影响了解决问题能力的发展。
4.情绪和态度。
学生能够从发现问题、提出问题、解决问题的过程中体验到成功。 在此基础上，他们运用数学解决现实生活问题的热情得到了加强。 学生通过独立、合作、探索性的学生活动获得知识并体验成功的喜悦。 同时，我们也发现少数学生由于自身或家庭原因，学习态度不够，对学生缺乏投入，情感发展受到一定制约。
二、教学目标
1. 数字和代数知识和技能：能够口头计算整百除以一位数（商是整百或整十），比较容易的百或十除以一位数，以及两位数乘以整数数到十相对容易。
能够计算三位数除以一位数（包括商中间和末尾的0），两位数乘以两位数（包括两位数乘以的简单垂直计算）整数），并能够以书面形式计算一位数。 加法和减法到小数位。
你可以估计一个三位数除以一个位数的商是几百或几十，以及一个两位数除以一个两位数的近似乘积。 能描述估算过程和方法。
能够初步认识整体的一个分数或几个分数，几分米就是零点几米，几分钱就是十分之一元钱。
能够理解一位小数在具体情况下的含义，能够读写一位小数，比较两个一位小数的大小。
认识年、月、日，能区分大月、小月，能判断平年、闰年三年级数学上册教学计划，能计算季度、半年、全年的天数。
了解特定生活情况下的公里数和吨数。 知道1公里=1000米，1吨=1000公斤，并能进行简单的换算。
空间与图形可以指出由四个相同大小的正方体组成的几何体的三视图，并且可以比较两个形状相似的几何体的三视图，看看哪些相同、哪些不同。 能够根据相对简单的视图要求组装几何体。
通过实例感知生活中常见的平移、旋转、对称现象，理解轴对称图形。 能够在方格纸上平移简单图形并制作简单的轴对称图形。
通过实例理解面积的含义，能够区分平面图形的周长和面积。 了解平方厘米、平方米和平方分米的面积单位，并能够选择合适的面积单位来估计、测量和表达图形的面积。 能够计算1平方厘米见方纸上图形的面积。 知道两个相邻单位平方厘米、平方分米和平方米之间的进度率，您可以执行简单的单位转换。
统计和概率结合实际例子来理解平均值的含义。
能够求一组简单数据（仅限于整数结果）的平均值，并用平均值来描述一组数据的状态。
将使用平均值来比较和分析两组数据。
2、数学思维：体验实际情况中理解分数和小数的过程，学会用数字来描述和表达西安世界的现象，培养数感。
体验利用现有的数学知识和生活经验，探索三位数除以一位数、两位数乘以两位数以及一位小数加减法的书面计算和估算方法培养抽象概括和推理的能力。
在运用数学知识和生活经验解决实际问题的过程中，了解一些常见的数量关系，培养抽象思维。
体验探索简单搭配规则和寻求各种搭配方案的过程，丰富解题策略，学会有条理的思维，培养符号感。
在简单几何物体及其三视图的相互变换活动中，以及在研究平面图形的平移、旋转和对称性的数学活动中，我们可以进一步感知物体的形状特征和平面图形的变换，并发展初步的认识。空间概念。
在探索工厂和广场面积计算公式的过程中，进行观察、实验等数学活动，培养逻辑推理和初步演绎推理能力。
发展统计概念，同时研究求一组数学数字平均值的方法并应用统计方法解决问题。
清晰表达自己的思维过程的初步能力。
3、解题应用本教材所学的计算知识，解决生活中遇到的一两步计算的实际问题，培养应用意识。
能够在理解面积的含义以及长方形、正方形面积的计算方法的基础上，主动解决一些相关的实际问题。
初步学会根据日常要解决的问题来收集和整理现实生活中的数据，能够解决一些与平均值相关的简单实际问题。 了解数据的重要性并增强统计概念。
增强与同伴合作解决问题的经验，能够主动与同学一起开展学习活动，主动与同学交流解决问题时的思路和方法。
在教师的指导下，学生常常能够反思自己的学习活动，积累数学活动的经验。 能够利用估计来判断解决问题结果的合理性。
4.情绪和态度了解现实生活中的数学内容，利用学到的数学知识来解决周围的实际问题，获得成功的经验，并增强对学习数学学习的信心。
在教师的组织和指导下，学生通过自己的积极探索获得数学知识，并最初发展创新的意识和实践能力。
通过教科书和其他渠道中的“您知道”列了解有关数学的更多信息？ 了解数学是人类在长期生活和劳动中逐渐形成的一种方法和理论。 这是人类文明的结晶。 了解数学与人类历史之间的关系。 发展密切相关。
根据教师的具体指导和组织，学生可以实际评估自己和他人。
3.教学措施。
1.根据小学生的认知特征，充分利用教学辅助工具，学习工具，教学墙壁图，教学幻灯片和物理对象，以增强直觉教学。
2.根据教材的特征，生产多媒体课程以帮助课堂教学并加强信息技术和数学主题的整合研究。
3.加强有关“在课堂教学中创建教学方案”的主题的研究，使用该主题指导课堂教学研究，并提高课堂教学的效率。
4.加强课程改革概念的研究和实践，不断改变概念，提高认识，实践教学方法的改变，并提高教育和教学效率。
5.在课堂教学中，应注意指导学生学习自主，合作，沟通，并真正成为学习的大师。
6.教学时，请注意与日常生活的联系，探索教学资源，扩大学生的视野，培养学生的兴趣并增强他们在学习数学方面的自信心。
7.注意培养才能和弥补缺陷。
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