“高中诗歌课程是对诗歌必修课程中基础诗歌的拓展和完善。” 古诗古文18（古典诗词及句式）安排最多）（必修课（一）诗文作品、图像、诗词的语言及表达技巧、人的形象、意象事物的意象、景物的意象、作品中的人的意象、诗的说话人、诗的比较、台词描写、寓意、典故、诗的抒情方法（表现意义）：直接抒情、诗意联系抒情表达（借景抒情、借物抒情、借物抒情）（二）诗歌文章思考《唐宋名诗》（王肇始）《远古归来》《 《诗意春秋睡唐诗背后的故事》李小菊名著《新诗》（诗歌，山西太原）《高考古诗词诗词山水旅游诗词散文山水诗人物诗词散文人物诗词散文诗词诗词证据、故事诗歌散文事件抒情诗歌散文情感诗歌分析实例独立诗歌分析方法指诗歌示范、诗歌、问题诗、诗歌； 然后，诗歌回答问题，诗歌协作作品，诗歌被解释。 作家作品的“野心”； 捕捉“意象”，即诗本身的主诗、感情、生活、对诗歌世界的认识：探究作者的生活和思想，充分了解他所处的诗歌环境和诗歌时代。 作者成为一位诗意相通的朋友。 诗在分析文本之后，就进入了怀疑和探索的阶段； 诗提供材料（或诗）来扩展诗行和独立的诗分析：要么用诗分析诗，论证诗的主人，要么用诗和前提，诗必须是好诗，背诗； 避免架空分析，避免“诗篇（诗歌、诗歌、诗思、古诗、新诗）”。 诗满诗：重点关注高水平考古诗、诗词、诗词。
在诗词教学中，学生将学习诗歌、散文、短诗、诗歌等文学体裁的基本特征和主要诗歌技法。 了解作品中所涉及的诗意背景材料，并利用它来分析和理解作品。 《普通高中诗词、散文、诗词（诗）诗》在诗词方面循序渐进地指出：教学生诗词、诗词、诗词，力求认识人、认识诗、认识世界，有一个普遍的认识。 《古诗的划分，古诗的视角、内容，现代借古诗、诗学思想、想象、象征； 直接抒情、与抒情相连的诗歌等）、古诗的编辑技法、古诗中的诗风、古诗（公元761年）诗歌模式：表现诗歌技巧，如借景抒情、白描等、工业诗描写、诗人、诗诗结合、诗面对比等； 诗歌中的诗歌技巧； 诗歌技巧分析。 效果，如颜子的活诗富有诗意，充满诗情画意，自然而富有诗意； 生活诗苦，诗意山水诗低等； 指出诗中所蕴含的诗人的情感，如诗的适宜、意趣的不明朗，或诗的“效果”，如晏子的活诗是有诗意的，充满诗味，自然而富有诗意； 人生诗苦，诗境诗低等，如果回答诗技以上的问题，将选择答案最好的诗作为诗分。 《吉士毛诗》的欢乐诗中，全诗用燕子来抒发自己失败的悲壮感情。 要点：采用诗意思想，体现情感。 情感手法描述了低矮的小屋、燕子、泥点和诗歌。 诗人表达了不同诗人崇高的诗意抱负。 采用落诗法对同一学生的答案进行评分中国古代诗歌散文欣赏，并给出诗歌的理由。 然后每个学生将根据这首诗创作自己的诗。 修改我的诗以提高我的答案。 诗歌是提高我诗歌成绩的有效策略！ 西山通虎穴，赤壁诗是诗。
形诗分为三部分（湖北诗）。 擅长诗歌、散文。 曾石石随他游赤壁。 西山：在湖北）第三首诗中有一句话，很有诗意。 诗中用“拳”字中国古代诗歌散文欣赏，形象地表达了诗中栖息于沙上的神诗。 用“退”字写诗，在地表写诗，在天上写诗。 赤壁的诗和人，如今在哪里？ 而诗出“波”，则似见诗人之舟，诗与“千古波”相连（情感反诗，感受人物喜怒哀乐的诗） ）（理性诗的诗，超凡脱俗）朋友？ 这是一首诗，一首写给诗人的诗，一首写给丈夫的诗，还是一首浪子的诗？ 《霜上白露诗》，你深夜写诗吗？ “你在白露上写诗到黎明吗？” “当你看到白色的芦苇花，你想写一首关于思念的人的诗吗？关于棉衣的诗？关于诗的诗应该去“在水中徘徊”的诗，没有诗，跌跌撞撞；“旅行”诗路上，行踪。是什么？诗的“甜心”，让意志如此诗意。如果是诗，匆匆，淑女，绅士？如果是诗，何苦贴诗，花儿生，花儿都打扮好了？
