录制旁白一学当节目主持人
一、教材及学情分析
《录制旁白》是华中师范大学出版社出版的九年义务教育小学教科书《信息技术》第六册第12课《学当节目主持人》的内容，教学对象是五年级学生，本课是在学生掌握了PowerPoint的启动、基本界面、播放幻灯片、插入图片和声音的基础上进行的，通过给幻灯片配音争当小主持人的方式使学生掌握录制旁白的方法。
二、教学重难点
本节课的教学重点是如何在PPT中录制旁白。
三、教学目标
我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面拟定了以下教学目标：
1、教学生掌握旁白的录制方法，让学生再次感受电脑的神奇力量，激励学生学习信息技术的兴趣。
2、充分挖掘学生的想象力，培养学生自主创新的能力。
3、通过小组协作，让学生相互交流，培养团结协作的集体主义精神。
四、教学方法
为了完成以上教学目标，我设计了以下教学方法：
师生演示、全员探究、任务驱动、小组合作。创设情景让学生发现问题，通过分析，寻找处理方法，让学生自己动手，有机结合录制旁白的各种操作，以任务驱动的方式完成这节课的内容。
五、教学过程
(一)创设情景，发现问题
1、设景招聘，唤发激情：
上课开始，我说：同学们，告诉你们一个好消息，学校电视台要招聘节目主持人，我们来看看招聘条件，快去应聘啊！
(1)用演示文稿作自我介绍。
(2)自动播放演示文稿供评委打分。
2、发现问题，寻求解法：
很快，袁思博同学就把作品送上来，我们来看看(播放，无声)。
插入录好的声音(师操作插入声音)，再播放。请观察又出现什么不足?(播放)
会发现：声音与幻灯片不能同步播放，如果点击鼠标，幻灯片切换后声音又没有了。
(二)探究学习，揭示课题
1、全员探究，各显神通：
哪-一，谁能有更好的方法让声音与幻灯片同步播放呢?假如我们都叫袁思博，一起做一做。
这时，我让学生自己去寻求更好的解决方法，充分发掘学生的想象力，培养学生自主创新的能力。(停顿数秒)巡视时，我适当提醒学生可以参考教材......
2、示范操作，展示良方：
显然，参考教材的同学很快找到了答案，我点其中一个示范操作。(操作)。学生一看过程，轻叹一口气：录制旁白，简单，解决问题真轻松！
3、揭示课题，小结方法：
此时，我揭题：这就是今天我们所学的内容《录制旁白》。
接着小结：对每张幻灯片的内容配音，最简单的方法就是录制旁白，我们再看一遍录制旁白的方法：(操作)......最后，保存。
随后，我鼓励学生：录制旁白并不难，你们有没有信心做好?
看谁做得好，谁就可以当上校园电视台的节目主持人!
4、尝试练习，化解质疑：
我向全体学生布置任务：为《袁思博的一家》制作旁白，同学们热情极高，我巡视。
我说，你们播放一下，想想看，为什么呢?
播放后学生发现，声音与幻灯片在同步、自动播放，于是一个学生举手抢着说：这个时间既是每张幻灯片录制旁白的时间，也是幻灯片排练后的放映时间。
通过练习，让学生全面掌握录制旁白的方法，还着重培养了学生的观察能力和思维能力，从而提高了学生解决问题的能力。
(三)小组合作，巩固练习
1、汇报作品，取长补短
点学生汇报作品后，我小结：通过刚才对《袁思博的一家》旁白的录制展示看出，大家都掌握了方法，都有做得非常好的地方，我们要特别学习别人的精华来弥补自己的不足，另外只有几位同学还要加强朗读基本功练习。
现在，电视台节目主持人的竞选不相上下，看看刚才的制作，大家都能当，所以，下面进行第二关：进行小组筛选：先观看幻灯片《我的学校》，请看......
2、小组合作，巩固提高
这组幻灯片是其他班的同学用插入声音的方法做的，上面只有音乐没有解说，现在要求我们做上旁白，向广大电视观众介绍我们的学校。来给自己熟悉的学校制作宣传片，同学们兴奋了，迅速分成几个小组，纷纷投入制作高潮。
这个环节中，学生不但可以获取知识，还能相互交流知识、培养团结协作的集体主义精神。
(四)展示评价，激励表彰
每小组做好后，由小组长担任评委，评委组到每个小组观看制作效果，最后综合打分，推荐得分最高的小组到前台向全体同学演示，最后授予这个小组的全体同学"校园电视台节目主持人"光荣称号!
六、设计思路
学生们带着希望，下课了。我坐下来，回顾教学设计：本课的标题是《学当节目主持人》，内容是"录制旁白"。整节课就以"学当节目主持人"为主线、以"录制旁白"为内容展开教学：从招聘广告一到袁思博报名一先有缺憾1：无声一再有缺憾2：不能自动播放且切换灯片时声音中止一于是发现问题，全员探究各显神通一查阅教材者迅速找到良方：就是录制旁白一师点其一示范演示，向全体学生展示方法一接着比赛制作，通过练习全员掌握要领一争相汇报展示，难分伯仲一导致招聘受阻，再闯关隘小组合作一让评委打分，终于评出主持人一掌声送台上，台下却落下遗憾人一提出课后修改，争做二期主持人一给学生播种希望，期待来日有好收成。
我的说课到此结束，谢谢大家!
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