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小学体育课水平二(三年级)后滚翻说课稿

日期:2019-05-20  类别:说课稿  编辑:学科吧  【下载本文Word版

“小学体育课水平二(三年级)后滚翻说课稿”这篇体育说课稿由学科吧(jsfw8.com)为您编撰,希望为广大体育教师在教研说课竞赛等活动中参考。
一、教学思想
本课以《体育与健康课程标准》为依据,坚持以“健康第一”、我运动、我快乐的教学指导思想,以阳光体育运动的开展为理念。以锻炼身体为原则,在传授体育与健康知识的同时,使学生建立现代社会健康观和获得终身体育锻炼的知识技能。在教学中,充分发挥老师主导和学生主体作用。结合学校运动场地、学生的基本情况、学校体育教学器材来安排教学。
二、教材分析
《后滚翻》是体操中的一项技巧运动,是学生在学习了前滚翻的基础上学习的,它是一个以腰背、腹肌活动为主的素质练习,然而就练习的形式而言是较为枯燥的,但它们对发展学生的灵敏、柔韧性和协调性,培养认真、刻苦锻炼的精神有一定的实效性。
三、学情分析
1.小学三年级学生正处于生长发育的关键期,他们的年龄特征:A、依赖性强、自我约束能力差;B、模仿能力强;C、好奇心强D、向师性等等。
2.三年级的学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异:女生文静,男生好动,一些带有表演性、模仿性的练习,学生有很大的兴趣;部分女生往往会表现出怕羞的一面,而男生则会无所顾忌地发挥自己的想象。
四、教学目标
1.知识目标:理解后滚翻的动作概念。
2、能力目标:学会后滚翻动作,力争有70的学生能独立完成;通过后滚翻的练习来发展学生的柔韧性、协调性、空间感和思维能力。
3.情感目标:通过学习,培养学生互助团结精神和集体精神,促进学生对体操的兴趣和身心的健康发展
五、教学重点与难点
教学重点:后滚翻推地、后倒、团身滚动动作。
教学难点:后滚翻夹肘推手
六、教法与学法
1.教学方法
根据本课内容的特点,我首先采用了情绪激励法进行教学,以激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地去学习。采用示范法,以准确优美的动作示范激发学生“我要学习”的情感。以及采用讲解法、练习法,通过教师的讲解和学生的练习,使学生更快更好地掌握动作要领。
2.学法指导
本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现问题,然后在相互对比、小组研讨中(jsfw8.com)悟出动作要领、理解道理,最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法,最终解决所发现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习,提高学生学习的自主性。
七、教学过程
(一)准备部分(10分钟)
1.课前准备(场地与器材准备<在一块篮球场的中间摆放7组小垫子>计划,教案等)
2.课堂常规
①鸣哨,集合整队。
②清点人数,安排见习
③明确学习目标及注意事项
3.准备活动。
准备活动一般分为两部分,一部分是游戏,一部分是徒手操。准备活动一定要充分,以防学生在技能学习中发生安全事故。
(二)基本部分(27分钟)
这个部分是课堂教学中的主体部分。是教师充分发挥其主导作用,学生发挥其主体作用的实质阶段。
这个部分我将从以下几点分别进行:
1.后滚翻:团身前后滚动
2.后滚翻:蹲撑,后倒,肩上屈肘
3.后滚翻:蹲撑,后倒翻臀双脚触地
4.后滚翻完整练习
5.学习保护与帮助
6.游戏:绕物接力赛
(三)结束部分(5分钟)
1.集合整队。
2.整理活动
3.本课小结,师生评价
4.安排下次课内容及布置作业
5.清点、收回器材,师生道别。
八、场地与器材
场地:室内篮球场
器材:体操垫28个;接力棒:7个
九、课堂教学效果预计:
1.心理状况预测:根据本课特点,学生积极主动参与学习,学生学习的情绪高涨,并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流;
2.生理状况预测:练习密度在40左右;平均心率在125--135次/分左右;
以上是我本次说课的全部内容,谢谢!
《后滚翻》教学反思
孙艳霞
后滚翻是一项需要经历长时间学习的技巧平衡类练习,从大纲教材小学三年级到初中都有涉及。每个学龄段都有不同的技能掌握要求。对三年级的学生来说,了解《后滚翻》的基本技术动作,初步学会动作为主。
本课的教学重点和难点是推地后倒、团身滚动。这是一堂新授课,所以只要学生基本上能了解掌握后滚翻的动作要领,最主要还是强调学生推地后倒、团身这点。在这个教学环节,我在徒手操的设计上,让学生体会原地徒手练习翻掌贴肩,强调了重点,在基本部分,在学习后滚翻之前安排了垫上团身前后滚动,让学生体会团身,学生也在反复的练习和纠正下很快掌握了团身,让学生先建立团身这个意识,同时突出本课的重、难点。在学习后滚翻时,教师完整动作示范初步建立动作表象,通过四字要领记住动作要领。在学习过程中,将动作分解——倒:准备姿势做好后,做用力推地后倒重心向后向下移的练习;团:等“倒”动作比较熟练之后,再接臀、腰、背、肩、颈向后依次滚动以及团身翻臀的练习。遵循循序渐进原则。教师在学生练习的过程中进行巡回指导,及时纠正错误。
当进行到分组练习时,由于课前场地布置的时间关系没能完善,导致课堂一度有点混乱的感觉,致使后滚翻动作的练习负荷和密度没能达到预期值,学生真正掌握后滚翻动作的方法也有所欠缺,整堂课下来,我对自己的表现是不满意的。因为我觉得自己能够上好,但是却没有发挥出自己应有的水平。
课后我认真回顾自己的课堂,找寻原因:
1.场地布置设计欠缺。设计和实际情况考虑不周详,没能合理的对场地进行安排。
2.组织教学不够严谨。对课中出现混乱的情况,灵活的应变能力有待加强。
3.游戏的设计应更贴近课的内容。
4.尽管用心的设计了,但花时间磨课较少。
以上这节体育课还存在着许多不足之处,如学生的积极性调动、课堂练习密度、强度的掌控、学生掌握技术的反馈评价的及时性等方面还有待进一步完善。
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