摘要：朋友们喜欢唱歌吗？让我们一起进入中国学科吧（jsfw8.com）为大家整理的人教版三年级音乐说课稿小小音乐家，一起唱起来吧！
一、教材分析
本节课的教学内容是小学三年级音乐教材第五册第六课的第2课时“编创与活动”，充分利用现代信息技术教育手段，启发学生即兴编创歌曲。让学生充分发挥想象力与创造力，在欣赏美的同时创造美。
二、教学目标
1、利用信息技术手段，欣赏四季美景，体验四季童趣，感受四季生活，培养学生的审美观。
2、运用音乐素材与信息技术的有效整合，激发学生的创作欲望，初步引导学生用音乐创作进行生活艺术的表现，使学生在音乐即兴创作的过程中体验到发现、探索的乐趣和成功的喜悦。
3、探索音乐课程与信息技术整合的途径，找到音乐课程的“实践活动”、“欣赏与体验”和现有的信息技术资源的契合点。
教学重点
结合现代信息技术手段，根据自己的获得性体验，利用自己的音乐语言即兴编创歌曲，初步表现出对四季的喜爱。
教学方法
音乐是实践性很强的学科，音乐教学的所有内容都具有体验性和操作性，不仅包括音乐知识传授等外显的方式，尤为重要的是体现在学生生理、心理相互作用而产生内在的音乐情感上。因此，创设一种愉悦、和谐的教学氛围，激发学生的情感，让学生获得美感体验就显得尤为关键。本节课力求达到音乐学科和信息技术的整合，利用信息技术手段，让学生对四季美进行自主的感知，给予学生自由鉴赏的空间，声图并茂，激发学生对音乐形象的了解欲望及抒发自己情感体验欲望，充分体会到四季的美，为进行音乐创作做准备。
有了丰富的情感体验，继而进行即兴音乐编创就显得顺理成章，水到渠成。本节课的重中之重，就在于利用现有的信息技术教育资源，充分发挥信息技术与课程整合优势，进行音乐实践活动。利用现代信息技术手段进行即兴音乐编创、把音乐学科与信息技术有效整合，有充分的理由。首先，现代信息技术手段为音乐编创活动搭建了平台，使音乐编创活动变得直观形象，易于激发学生的学习兴趣。其次，充分发挥多媒体教学设备现编现演(即时性)的特点，让学生在学习中创造，在创造中学习，实现音乐学科与信息技术整合的目的。第三，利用现代信息技术手段进行即兴创作，能够删繁就简，避免了许多枯燥的音乐专业知识的讲解，既符合学生的心理，又符合新课标的精神。
现代信息技术与学科的有效整合，必然会促使新理念的诞生，必然会带来课堂结构的深刻变革。在新课标理念和整合思想的指引下，本节音乐创作课的结构理念是：感受与鉴赏→体验与思考→创作与表现→鼓励与评价。
三、教学过程
(一)、感受美
1、利用现代信息技术手段在优美的旋律中感受四季的乐趣与迷人的美。运用多媒体让学生欣赏歌曲《四季童趣》的MTV，边唱边表演。
2、欣赏四季的美景，加深情感体验。利用现代教育技术，让学生自主选择有关四季的图片与音乐，激发学生情感，让学生获得丰富的音乐感受。课件中“四季图片”与“四季音乐”的模块，学生可以自由进行选择，体现学生学习的自主性。
3、师生交流，学生用自己喜欢的方式赞美四季。学生可以用一句话、一首歌曲或旋律等方法与大家交流对四季的感受。《音乐课程标准》指出：“学生在音乐的喜怒哀乐中获得丰富的情感，通过情感的体验，培养自身的审美情趣,使自己具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。”
(二)、创造美
1、初步认识用基本的4/4拍子、节奏和小调式音阶的音符进行音乐创作实践。充分利用现代信息技术的优势，在课件中实现学生可以自由点击相关的节奏和音符，认识基本的4/4拍子、节奏和小调式音阶的特点，保持学生学习音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
2、掌握用计算机软件作曲的简单操作步骤。强调以学生为主体，引导学生为自己喜欢的季节即兴编创音乐旋律。在此环节中要充分发挥教师利用信息技术进行即兴创作的示范作用;要突出信息技术即时性的优势，现场编创，即时欣赏，把学生的感受体验与最终的创造性活动利用信息技术将两者紧密结合起来。
4、利用多媒体教学平台实现师生互动与交流，展示学生即兴编写的作品。鼓励学生充分表达自己的想法，启发学生积极进取，求新求异。
总之，信息技术与课程整合能促使教育思想与课堂结构等方面的深刻变革。在整合中实现资源的再次有效利用和知识的重新构建，让学生在知识的生成过程中真切地走一个来回。
总结：以上就是为大家整理的人教版三年级音乐说课稿小小音乐家的相关内容，希望小朋友们经常锻炼身体，拥有健康的体质。
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一、教材分析
本节课的教学内容是小学三年级音乐教材第五册第六课的第2课时“编创与活动”，充分利用现代信息技术教育手段，启发学生即兴编创歌曲。让学生充分发挥想象力与创造力，在欣赏美的同时创造美。
二、教学目标
1、利用信息技术手段，欣赏四季美景，体验四季童趣，感受四季生活，培养学生的审美观。
2、运用音乐素材与信息技术的有效整合，激发学生的创作欲望，初步引导学生用音乐创作进行生活艺术的表现，使学生在音乐即兴创作的过程中体验到发现、探索的乐趣和成功的喜悦。
3、探索音乐课程与信息技术整合的途径，找到音乐课程的“实践活动”、“欣赏与体验”和现有的信息技术资源的契合点。
教学重点
结合现代信息技术手段，根据自己的获得性体验，利用自己的音乐语言即兴编创歌曲，初步表现出对四季的喜爱。
教学方法
音乐是实践性很强的学科，音乐教学的所有内容都具有体验性和操作性，不仅包括音乐知识传授等外显的方式，尤为重要的是体现在学生生理、心理相互作用而产生内在的音乐情感上。因此，创设一种愉悦、和谐的教学氛围，激发学生的情感，让学生获得美感体验就显得尤为关键。本节课力求达到音乐学科和信息技术的整合，利用信息技术手段，让学生对四季美进行自主的感知，给予学生自由鉴赏的空间，声图并茂，激发学生对音乐形象的了解欲望及抒发自己情感体验欲望，充分体会到四季的美，为进行音乐创作做准备。
有了丰富的情感体验，继而进行即兴音乐编创就显得顺理成章，水到渠成。本节课的重中之重，就在于利用现有的信息技术教育资源，充分发挥信息技术与课程整合优势，进行音乐实践活动。利用现代信息技术手段进行即兴音乐编创、把音乐学科与信息技术有效整合，有充分的理由。首先，现代信息技术手段为音乐编创活动搭建了平台，使音乐编创活动变得直观形象，易于激发学生的学习兴趣。其次，充分发挥多媒体教学设备现编现演(即时性)的特点，让学生在学习中创造，在创造中学习，实现音乐学科与信息技术整合的目的。第三，利用现代信息技术手段进行即兴创作，能够删繁就简，避免了许多枯燥的音乐专业知识的讲解，既符合学生的心理，又符合新课标的精神。
现代信息技术与学科的有效整合，必然会促使新理念的诞生，必然会带来课堂结构的深刻变革。在新课标理念和整合思想的指引下，本节音乐创作课的结构理念是：感受与鉴赏→体验与思考→创作与表现→鼓励与评价。
三、教学过程
(一)、感受美
1、利用现代信息技术手段在优美的旋律中感受四季的乐趣与迷人的美。运用多媒体让学生欣赏歌曲《四季童趣》的MTV，边唱边表演。
2、欣赏四季的美景，加深情感体验。利用现代教育技术，让学生自主选择有关四季的图片与音乐，激发学生情感，让学生获得丰富的音乐感受。课件中“四季图
片”与“四季音乐”的模块，学生可以自由进行选择，体现学生学习的自主性。3、师生交流，学生用自己喜欢的方式赞美四季。学生可以用一句话、一首歌曲或旋律等方法与大家交流对四季的感受。《音乐课程标准》指出：“学生在音乐的喜怒哀乐中获得丰富的情感，通过情感的体验，培养自身的审美情趣,使自己具有初步的感受音乐、表现音乐的能力。”
(二)、创造美
1、初步认识用基本的4/4拍子、节奏和小调式音阶的音符进行音乐创作实践。充分利用现代信息技术的优势，在课件中实现学生可以自由点击相关的节奏和音符，认识基本的4/4拍子、节奏和小调式音阶的特点，保持学生学习音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
2、掌握用计算机软件作曲的简单操作步骤。强调以学生为主体，引导学生为自己喜欢的季节即兴编创音乐旋律。在此环节中要充分发挥教师利用信息技术进行即兴创作的示范作用;要突出信息技术即时性的优势，现场编创，即时欣赏，把学生的感受体验与最终的创造性活动利用信息技术将两者紧密结合起来。
3、学生自由创作，教师进行必要的指点，利用评价的功能引导学生交流作品。在此环节中，鼓励学生可以合作创作，也可以互相指出优点和不足，形成教师—学生、学生—学生之间的交流互动。
4、利用多媒体教学平台实现师生互动与交流，展示学生即兴编写的作品。鼓励学生充分表达自己的想法，启发学生积极进取，求新求异。
总之，信息技术与课程整合能促使教育思想与课堂结构等方面的深刻变革。在整合中实现资源的再次有效利用和知识的重新构建，让学生在知识的生成过程中真切地走一个来回。
总结：以上就是为大家整理的人教版三年级音乐说课稿小小音乐家的相关内容，希望小朋友们经常锻炼身体，拥有健康的体质。
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