《我应该感到自豪才对》说课稿
教学目标：
1、教学课文三、四、五自然段。了解沙漠的恶劣条件，知道人与动物在其中生活很困难。
2、知道小骆驼身上那看似难看的东西其实很有用，懂得凡事不能光看外表，要对自己有正确的看法，不要老羡慕别人。
3、讲故事
教学重点：小骆驼跟妈妈去沙漠旅行的经过。
教学难点：通过朗读，启发学生一步步领会骆驼妈妈是怎样给小骆驼消除委屈的。
教学过程：
一、复习导入（5）
1、今天我们继续来学习14——（齐读，读出自豪感）“我应该感到自豪才对”。
2“我”指的是谁？你们还记得故事的一开始，小骆驼感到自豪吗？它感到怎么样？为什么呢？（受到了小红马的嘲笑，小红马说它难看）
3让我们一起回忆一下小红马是怎么嘲笑小骆驼的？指板书说。
小结：谁都有一颗爱美之心，小骆驼也不例外。可小红马说它难看，小骆驼是多么伤心，多么委屈呀。于是骆驼妈妈决定带小骆驼去沙漠旅行。
二、感受沙漠
A那沙漠到底是什么样的地方呢？让我们一起去看看吧！出示沙漠图片。
B、在课文的3、4自然段中，有好多描写沙漠的词语和句子，你能快速地把它们找出来吗？
师板书：无边无际，松散，铺天盖地
师小结：对呀，正如同学们所说，沙漠无边无际，那里常常飞沙走石，让人寸步难行。对于许多生物来说，沙漠就是死亡之地。
三、明白脚掌、驼峰、眼毛的作用。（25）
沙漠之旅结束后，小骆驼的想法发生了变化，它是怎么想的？请同学们看大屏幕。出示第5自然段。小骆驼的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里到底有多大作用呢？请同学们自由朗读课文的第3和第4自然段，划出相关语句。（板书：作用）骆驼的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里到底有多大作用，选择你最感兴趣的部分介绍给大家。相机指导朗读。
1脚掌。（5）
（1）出示：“多亏我们的脚掌长得又大又厚，如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？”什么意思？你能不改变原意，将句子换个说法吗？
（2）老师这儿有一盆松散的沙子（端上来用手拨沙）。想请一位同学来做个小实验。请同学们听清楚，看仔细。
（3）请你伸出你的手掌往下压，现在用你的手指来试一试，跟刚才有什么不同？说说你的感受。
（4）、说得真好，谢谢你的合作。下面的同学，看了刚才的实验，你明白了什么？老师给你们提供一组关联词，“因为-所以”谁来说一说。（因为骆驼的脚掌又大又厚，所以不会陷进沙子里。）（板书：不会陷进）
（5）指导朗读。谁能把骆驼妈妈的这句话读好呢？读得时候哪些词要注意！（多亏加点）指名读—评价—我们大家一起读。
2驼峰（5）
（1）过渡：其他同学你们对什么作用最感兴趣呢？（板书：贮存养料）
（2）出示：“再走下去，我们饿了怎么办呢？”“我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰，里面贮存着养料，足够我们路上用的了。”
（3）谁来读小骆驼的话，谁来读骆驼妈妈的话。
（4）、听了他们的朗读，你们体会到了什么？
（5）、（我体会到小骆驼很担心）听得真仔细，那请你也来读读小骆驼的话？
（6）、真不错，谁再来读读，大家一起读。
（7）、小骆驼的妈妈担心吗？谁来读读妈妈的话？
（8）、听了你的朗读，老师感到妈妈真的不担心，同学们，找找看，在妈妈的话中，哪个词可以看出妈妈一点儿也不担心呢？（足够）
（9）、谁再来读妈妈的话？老师听出来了，妈妈一点儿也不担心。
（10）骆驼母子的对话，你们能读好吗？男生问，女生答。
3睫毛（5）
（1）{出示}说话间，一阵风沙铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子，闭上鼻孔和眼睛。一会儿，风沙过去了，小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。
（2）“铺天盖地”什么意思？当风沙铺天盖地刮过来时，谁来说说你的感受。有了这么多的感受，相信同学们一定能把这句话读好。
（3）面对这铺天盖地的风沙，结果怎么样？为什么呢？（板书：挡住风沙）真是太神奇了，谁来读一读这一段话。（指名读，注意加点的词齐读第4小节）
4原来看似难看的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠中居然有那么大的作用啊！让我们齐读第3和第4自然段，再次感受它们在沙漠中的作用。
5如果你是小骆驼，能将你的沙漠之旅讲给大家听吗？先讲给同桌听一听。
6沙漠旅行结束了，小骆驼默默地想：——引读（3）
（1）此时小骆驼心情如何？
(2)同学们能通过朗读把小骆驼当时的心情表达出来吗？
（3）指名读（你们感觉到小骆驼的自豪了吗？谁能读得更好呢？）齐读-我们再一次用自豪的语气来读读小骆驼心里的话。
四、过渡：现在，我们明白了小骆驼为什么感到自豪了，可小红马却不知道，这不，（出示幻灯片）从沙漠回来，小骆驼又来到小溪边照镜子，恰巧又碰到了小红马，他会怎么说，怎么做呢？想一想。下面我们就来故事接龙吧！
（同学们说得真好，现在小红马终于明白了——。你们又有什么收获呢？）
五布置作业（1）
1请你把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。
2续写：沙漠旅行结束了，小骆驼又见到了那匹小红马，他会怎么说，怎么做呢？
15.我应该感到自豪才对
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