《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计 教学目标：学唱歌曲并有表情的演唱、表演，并从中受到思想上的启迪和教育。 教学准备：《蜗牛与黄鹂鸟》VCD、曲谱、电子琴。 教学重、难点：真正深入角色的演唱，从而达到在感受音乐美的同时自然而然的受到深刻的思想教育。 教学关键：蜗牛与黄鹂鸟角色特点及品质的分析与演唱的有机结合。 教学过程： 随《蜗牛与黄鹂鸟》入室座好，随老师做动作，用身体动作来感受歌曲欢快的情绪。 一、熟悉旋律 1、“老师给你带来了两个小动物，一个是蜗牛一个是黄鹂鸟。请你听一听老师弹得是哪一个？请你用你的动作告诉老师，如果是蜗牛就请你学蜗牛爬，如果是黄鹂鸟就请你学小鸟飞。” （1）老师用点子琴在低音区慢速弹奏《蜗牛与黄鹂鸟》生随着旋律奏出学着蜗牛缓慢的爬行。 （2）老师用电子琴在高音区快速弹奏《蜗牛与黄鹂鸟》生随着旋律奏出学着黄鹂鸟灵活的飞舞。 2、“同学们听得非常好，下面我们来比一比谁的耳朵最灵？” 老师不断地变换高低音区弹奏《蜗牛与黄鹂鸟》，生不断地变换角色表演。 二、初听歌曲 1、“请同学听完、看完后告诉老师蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么事情？”播放《蜗牛与黄鹂鸟》VCD。（将歌词挡住，让生只通过听歌曲、看画面来回答问题。） 2、“下面让我们看着歌词听两遍歌曲。”在听的过程中师用教鞭指着歌词，防止学生不知歌曲的反复路线或是溜号现象。 三、学唱歌曲 “我们来试唱一下”师慢速弹琴，生跟唱。个别唱不好的地方采用听唱法学习。如：第二段开头或是结尾处的换气……根据各班当时学唱情况而定。个别处纠正完之后，再完整复唱一遍。 四、处理歌曲 1、蜗牛： a“蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道蜗牛从什么季节爬到什么季节吗？”生答。 b“蜗牛从春天一直爬到秋天，无论刮风下雨，还是黄鹂鸟的嘲笑它都没有动摇一直坚持不懈的爬着，你能谈一谈你对蜗牛的看法吗？”启发学生要学习蜗牛“坚韧不拔、永不放弃”的精神。 c“你在学习或生活中有没有遇到困难想要放弃的时候呢？比如有的同学学习钢琴，刚开始既枯燥又难听太累了，不知何年哪月才能弹出好听的曲子来，还是算了吧。”生答。“如果有，请你想一想，蜗牛为什么就不会放弃了？如果没有请你引以为戒，当以后你遇到困难或是问题想要放弃时，请你唱唱这首歌，想一想我们的蜗牛大哥，你就有信心和动力了！”d“我们再来唱一遍这首歌曲，你认为那一句最能体现蜗牛的这种坚忍不拔的精神。”生带着问题唱后回答。“蜗牛虽然背着重重的壳，一步一步缓慢的爬着但是他一直坚信自己的目标，老师看谁能把蜗牛的这种坚定的感觉唱出来。”生唱。e“请你一边唱一边用你的动作表现”生边唱边做。 2、大树：“我们来唱一下第一段，看看除了蜗牛以外还唱了谁”生唱回答。“请你们一边唱一边用你的身体表现刚发嫩芽的大树，注意我们的大树长的是不一样的，而且还会随着音乐动一动。”第一段声情并茂的边唱边做。 3、黄鹂鸟： a“我们来唱唱第二段，看看第二段都唱得谁？”生唱回答。 b“黄鹂鸟对蜗牛的这一做法是什么态度呢？” 启发学生说出黄鹂鸟嘲笑、蔑视、骄傲、瞧不起……蜗牛 c“黄鹂鸟拿自己的长处和蜗牛的短处去比较，认为这么简单的事情根本用不着从现在就开始爬，所以去讥笑蜗牛。那你在生活和学习中有没有象黄鹂鸟那样用自己的长处去取笑别人的短处呢？”生答。 d“你也有短处，如果别人用他的长处来嘲笑你的短处，那你的心里一定不舒服。以后我们要多学习被人的长处，多看看自己的短处，就不会犯黄鹂鸟的错误了。”e下面我们把嘲笑、蔑视、骄傲、瞧不起人的黄鹂鸟再唱一遍，这次请你一边唱一边用你的动作来表现傲气的黄鹂鸟。4、蜗牛：“蜗牛在黄鹂鸟的嘲笑下不仅没有退缩，还告诉黄鹂鸟一个什么道理呢？”生答。（启发学生说出笨鸟先飞的道理）我们用坚定的语气把结尾唱出来。 5、声情并茂的完整演唱全曲，并配上自己的动作。 五、巩固歌曲 a“请同学们自由组合，分角色进行表演。” 放三遍歌曲的时间让学生进行练习。 b请1—2组上前表演，全体为他们演唱，师钢琴伴奏。 c对于表演出色的孩子给与掌声鼓励。 六、拓展 a“蜗牛最后有没有吃到葡萄呢？”生答。 b“这时当他再次遇到黄鹂鸟时，他们又会说些什么呢？请你回去好好想一想编一首秋天的《蜗牛与黄鹂鸟》。” 七、 随《蜗牛与黄鹂鸟》边唱边做动作走出教室。
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