体验是一种基于学习者自身的活动，只有让学生参与到音乐活动中来，与音乐融为一体，主动地去体验，他们对音乐的欣赏与创造才可能成功，音乐游戏作为课堂的活力剂，乐于被学生接受和喜爱。对学生掌握音乐知识及情感都有好处，所以让学生在体验中学习感受音乐是非常好的，我在《我的小绵羊》一课中进行的尝试：
教学片段：
一、创编与活动《猜谜语》。
师：（出示儿歌）你们看！能否一边拍节奏一边念这首儿歌呢？
身 穿 ｜小黑 袄 ｜尾巴 像尖｜刀—｜
住 在 ｜屋檐 下 ｜最早 把春｜报－｜
大家 猜一｜猜－｜这是 什么｜鸟－｜
师：谁来念这首儿歌？（请个别生念，个别念时，其他学生用拍手为他伴奏
（念时发现错误，我就带着微笑说念的还不错，还有谁念的更好，这时发现学生都踊跃的举手也想表现一下他们的水平，我都对他们的念法都表示肯定。对学生的评价也是更多的鼓励，使学生的积极性不断提高。如对有些不能正确拍出节奏的同学，只要积极举手了可以奖励一颗“勇敢星”；对读错了及时改正的奖“进步星”等各种不同形式的星让生乐于表现，勇于尝试，使其感受到音乐课的快乐，而且在快乐中体验音乐学习了知识。）
师：恩，念的还不错，接下来跟着老师一起来念一遍。
生：边拍手边跟师念。
生：齐念，边拍手伴奏。
师：小朋友你们都猜出这是什么鸟了吗？
生：燕子。
师：你们真棒这么快就能把小燕子出的难题解决了，真不错。
二、表演《我的小绵羊》
1．解决难点
师：真是没有什么可以难住你们，那看（出示小绵羊的句例），你们会念吗？先自己试试。
生：（自由练习）
xxxxx.x|xxxxx.x|xxxxxxx|xxxxx—|
我的小绵羊呀你在哪里呀，我的小绵羊就在新的树丛里。
2．师：大家会念吗？觉得有困难吗？要不要老师帮助呢？
生：在老师的帮助下念对。
3．师：我们的打击乐器听到了小朋友那么好听的声音，也来加入我们了，不过要看哪组表现得最好！
生：分组进行打击乐的表演，师点评。
（这时我也用了本节课的奖励措施，带动学生学习的积极性。）
4．师：真动听啊！要是能把这句子唱出来就更好了，（出示乐谱）我们一起来唱好吗？伴奏并范唱。
生：跟师唱。
师：（拿出另一句“我的小绵羊就在新的树丛里”）弹奏并对比一下两句有什么不同？指导前一句唱得带疑问语气，可以低些，后一句是肯定回答的，高些。
生：听并看，对比不同，前一句音低些，后一句高些。并跟师唱出来。唱对这两个句子，把语气也唱出来。
（这里我是用这样的设计的先在练习节奏的基础上学会第一乐句，再拿出第二个旋律不同的乐句让生听，对比出不同后，告诉同学前一句唱得带疑问语气，可以低些，后一句是肯定回答的，高些。发现学生理解起来比较快，不一会儿学生就能唱出我所要求的那种感觉，我马上给予奖励，发现学生的脸上都呈现出我很不错的感觉。真正感受到学生原来真是那么可爱。）
5．（接下来我马上及转话语您现在访问的是中国学科吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/
）师：小朋友动听的歌声引来了树丛里的小绵羊，你们听！它唱着歌来了！范唱：“咔咔马里咔嗨嗨！”并在咔嗨嗨的重音“>”处有节奏地拍手。
生：看到师出示的图谱后也跟师唱，并在师的指导下在重音处边拍手边唱，把力度唱出来。（这时发现学生的脸上也露出了兴奋的表情，把我唱的这句话唱的非常的好听，并能感受到学生也能加上我在重音处的拍手动作，这时我在用激动的歌声唱了一遍，充分带动学生的学习积极性。学生在唱咔嗨嗨的重音“>”处有节奏地拍手并能按照要求唱得响亮而有力度，学生通过拍手很自然地就在这几个字上加强了力度，也就不用怎么烦琐地讲。）
师：我们就带着高兴的表情来完整的演唱歌曲吧！
本节课是在试教后进行大量修改后的正式课程，在最初的教案设计的修改，到试教时出现的问题，经过不段地反思与研究，本次课终于取得了很好的效果。而在反复修改中我也得到很多有益的体会。
从试教过程中我了解到，原来的教学环节太多，而且主次区分不明显，所以使的最后的歌曲教学时间不足，所以在有创编、欣赏、歌曲中我们要先定好本课的目标和内容，在《我的小绵羊》中，对二年级学生来说歌曲难度大，所以要花很多更多的时间，所以就把欣赏这个与主题关系不大的环节拿掉了。这样歌曲的导人也正好利用前面的节奏练习来直接引入，省去了导人时间，同时过渡也相当自然。所以，以后在定教学目标时，我们要根据学生的实际情况来定好教学目标和内容。
在教学设计上我更多地对歌曲进行处理，想这样让学生以最快的速度唱会歌曲，这就需要我们教师的语言设计了，怎样让学生理解呢？在本节音乐课中，我对难点的句子做了细致的研究，通过反复唱，以学生的立场来思考的。好玩是孩子的天性，游戏是孩子表现生活、学习的重要方式。音乐课如果只停留在让学生被动地听唱歌曲的层面，那必然会让学生感到索然无味。总之，教师可以根据学生的兴趣和学习愿望来设计不同层次的教学目标，真正做到因材施教，因人施教，并且要随机应变，让所有的学生都体验成功的乐趣。教案网http://www.jsfw8.com/jafs/