荷叶圆圆教案优秀范文如下：
教学目标：
1. 认识“荷、珠”等12个字，运用多种方法自主识字。
2. 正确流利地朗读课文，背诵课文，感受、体验生活的美好。
3. 感悟小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿在荷叶上快乐玩耍的情景。
教学重点：
识字、写字，感悟描绘情景的语句。
教学难点：
感悟小伙伴们快乐的心情。
教学准备：课件、词语卡片、头饰
教学时间：二课时
第一课时
课时目标：正确流利地朗读课文，认识生字；初步感受、体验生活的美好。
教学过程：
一、激趣导入，创设情境
小朋友，现在是什么季节？（春天）春天过去后就是夏天，这时候，池塘里有什么变化？请小朋友们仔细读读课文第一小节。
二、初读课文，感知大意。
1. 课件出示课文插图，学生观察。结合图画，理解“摇篮”的意思。
2. 自由读课文，标上小节号，并划出生字词。
3. 指名读课文，纠正字音字形。
4. 了解学生识字情况，重点指导难记字，纠正错音。
如：“摇”翘舌音，“珠”整体认读音节。
三、再读课文，感悟理解。
1. 小组内分小节读课文，互相纠正读音。
2. 表演读，教师课件演示，再现课文情境。
3. 指名表演读自己喜欢的段落，师生评价。
4. 引读：老师读叙述部分，你们读带有描写小伙伴的话。师生配合读。
5. 尝试背诵自己喜欢的段落。
6. 小结：荷叶圆圆的，绿绿的。多美呀！我们看到了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿和小青蛙在荷叶上快乐玩耍的情景，感受到了生活的美好。
四、作业
1. 抄写生词卡片。
2. 在田野里、校园里、你的家里找找还有哪些小动物喜欢荷叶？仿照课文说一说。
第二课时
课时目标：感悟理解课文重点句段，背诵课文。
教学过程：
一、回顾旧知，激趣导入。
上节课我们结识了四位新朋友，谁来说说他们是谁？(板书：小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿)这节课我们继续和他们一起游戏玩耍。
二、听写词语，巩固识字。
三、品读课文，理解想象。
1. 听读欣赏：课件出示课文录音，学生边听边想：荷叶上是怎样的情景？用——划出有关的句子。并说说自己有什么感受？并在小组内交流。
2. 汇报交流：说一说他们怎样快乐地生活？并读一读有关的句子。相机板书：快乐地生活。重点指导理解：“笑嘻嘻”、“展开了笑容”。随机比较句子：小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去。“笑嘻嘻”一词的理解和表情的体会；小鱼儿在荷叶下快乐地游来游去想象动作。通过比较句子体会比喻的恰当好处。指导有感情地朗读课文。
3. 拓展想象：还有哪些小伙伴也来到了荷塘里？（学生结合生活实际描述景象）教师课件出示句子：小蝴蝶——小乌龟——小知了——（ ）……让他们也来凑一凑热闹！学生模仿上面的句式说一说。通过有感情地朗读这些句子感受荷塘里小伙伴们的快乐生活。并尝试背诵这些句子。
4. 指导背诵课文。
5. 小结：荷叶圆圆的、绿绿的，他给小水珠带来清凉，给小蜻蜓带来快乐，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞，他们生活得多么快乐！我们也来当一回小诗人吧！——课件出示：荷叶是我的（ ） ，我把（ ） 。学生思考、交流后汇报。（教师随即板书：我的歌台 我的凉伞）再仿照课文说一说。如：荷叶圆圆的，绿绿的，他是我的歌台，我把歌声留给他。……鼓励学生大胆想象，拓展思维，在说的基础上再试着背诵。
6. 指导写字：结合观察田字格中的范字，说说哪些字容易写错（如：“眨”“停”），教师重点指导“台”“停”。学生写字。展示学生作品，予以鼓励评价。
7. 总结全文：这节课我们和课文中的小伙伴一起游戏玩耍，感受到了生活的美好和快乐。让我们在音乐声中再次欣赏这美丽的荷塘
荷叶圆圆教案范文
教学目标：
1. 认识“荷、珠”等12个生字，会写“摇、转”等6个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 背诵自己喜欢的部分。
教学重点：
1. 引导学生观察画面，展开想象。
2. 识字、写字。
教学过程：
一、激趣导入，创设情境
小朋友，现在是什么季节？（春天）春天过去后就是夏天，这时候，池塘里有什么变化？请小朋友们看看图（出示课件）说说有什么？看看谁观察的最仔细！
学生观察课件，回答问题：有水草，有荷花，还有荷叶。
教师：对！有水草，有荷花，还有一片片绿绿的荷叶呢！你想到了什么？
学生回答：荷塘里的小青蛙，小鱼儿……
教师：小朋友们真棒！说出了很多生动有趣的动物和植物。今天我们就来学习一篇和荷叶有关的课文（板书课题），一起读读吧！
二、初读课文，整体感知
1. 借助课件或图片，初读课文。
要求：读准字音，读通课文。
2. 谁来说说课文写了哪些小动物喜欢荷叶呀？
3. 课文中有很多词语就像小鱼儿一样在跟我们捉迷藏呢！快快读读吧！相信你一定会有新的发现！
4. 谁来读读自己喜欢的部分？（指名读）
5. 你觉得课文哪部分最有趣？为什么？（学生交流感受）
6. 教师小结：荷叶圆圆的，绿绿的。多美呀！我们一起来美美的读读这段吧！（学生齐读）
三、再读课文，识写生字
1. 过渡：同学们真棒！老师发现这些小家伙在跟我们捉迷藏时还藏起了自己的名字，你们能找到吗？
2. 课件出示带拼音的生字：读一读，找找哪些小朋友和它们是老朋友了？
3. 出示田字格中的生字：看看这些好朋友的书写格式是不是和我们玩游戏时躲藏的地方一样漂亮？快看看，评评吧！
4. 写字：我们就选你最喜欢的那个字写一写吧！（学生交流）
5. 教师总结：这节课我们和可爱的小动物们一起快乐地学习了课文，让我们把这快乐记在心里吧！下课！
四、板书设计：
荷叶圆圆
摇篮摇啊摇啊软绵绵的荷盘转呀转呀亮晶晶的眨啊闪啊晶亮亮的睛蛙鱼儿停靠美美地睡觉。
荷叶圆圆教案优秀范文可以按照以下框架来写：
一、教学目标
1. 认识“荷、珠”等12个生字，会写“摇、摇篮”等6个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 喜欢小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，体会它们快乐的心情。
4. 背诵自己喜欢的部分课文。
二、教学重点
引导学生通过多种方式，自主识字，读准字音，读通课文。
三、教学难点
感悟文中的描写，体会快乐心情。
四、教学准备
教师：课件、生字卡片、头饰等。
学生：预习课文，自读课文，了解一些有关荷叶的知识。
教学过程
一、激趣导入，创设情境
小朋友，现在是什么季节？（春天）春天过去后就是夏天，谁愿意做个小导游给大家介绍一下夏天的景色呢？
（学生根据自己的理解，用不同的方式介绍夏天的美景。）
有一群小伙伴特别喜欢夏天，你们想知道他们是谁吗？听！他们在荷叶上干什么呢？（板书课题：6 荷叶圆圆。）
二、初读课文，整体感知。
1. 借助课件或图片，自读课文，遇到生字多读几遍。
2. 检查生字读音。课件出示带生字的句子：
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”
指名读，齐读。
3. 课文写了几个小伙伴来了？（板书：小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿）
4. 读完课文后，你有什么感受？（高兴)
三、再读课文，探究体验。
1. 为什么小伙伴们高兴？把原因找出来，多读几遍。
2. 交流汇报：为什么说荷叶是小水珠的摇篮？从“停机坪”你体会到了什么？小青蛙的“歌台”指什么？小鱼儿的凉伞有什么作用？从哪里体会出快乐？根据学生的回答，适时出示相关的句子进行朗读感悟。并在感悟后进行朗读。如：师：小水珠躺（躺）在荷叶上，多舒服啊！多好玩啊！ 生：小鱼儿在荷叶下游来游去，多快乐啊！多好玩啊！（师适时进行点评：你的朗读让老师也感受到了舒服和快乐！）还有哪些小伙伴也觉得快乐啊？让我们一起快乐的朗读课文。
3. 课文中还有谁也来了？它们把荷叶当作什么？你能学着说一说吗？拓展说话练习。鼓励学生用个性化的语言来表达。如：小蝴蝶把荷叶当作舞台。小蝌蚪在荷叶下游来游去，多快乐啊！小蘑菇撑着荷叶伞在散步呢！……
4. 这么快乐的小伙伴们，多有趣呀！让我们美美的读一读吧！自己练习读课文。（配乐）学生展示读——根据学生展示读的情况适当点评。
四、指导书写，小结课堂。
重点指导“摇、珠、停、坪、台”字。学生观察字形、结构，交流写时要注意的地方。教师范写生字，学生仿写。展示学生作业 ，及时点评。
小结：荷叶圆圆的，绿绿的，小伙伴们在荷叶上快乐的玩耍，多有趣的一课呀！希望你们在生活中能留心观察身边的事物，有一双善于发现的眼睛和一颗善于感受的心灵！下课！
