荷叶圆圆公开课教案
教学目标：
1. 认识“荷、珠”等12个生字，正确书写“摇、转”等5个字，会写“摇篮”等三个词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 背诵自己喜欢的部分。
4. 感受生活的美好，体会和小伙伴一起嬉戏的快乐，激发他们亲近自然、热爱生活的美好情感。
教学重点：
识字、写字、感情朗读。
教学难点：
理解小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿快乐的感受。
教学准备：课件、生字卡片、头饰
教学时间：二课时
第一课时
课时目标：正确流利有感情地朗读课文，在语境中识字，了解词语的意思。
教学过程：
一、导入新课，激发情感。
小朋友，现在是什么季节？（春天）春天阳光明媚，万物复苏，小草偷偷地从泥土里探出了脑袋，小雨点也不甘示弱，尽情地在草地上跳舞，蹦哒，你们发现了什么？（荷叶圆圆的，绿绿的。）多美的画面呀！你看，圆圆的荷叶多诱人呀！快快让我们一起去看看吧！
二、初读课文，感知大意。
1. 板书课题，齐读。读课题后问：“看了这幅图后，你知道了什么？”（学生自由说）师小结：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都把荷叶当作什么了？对，就是他们的摇篮。（板书：摇篮）为什么把荷叶当作摇篮呢？读了课文就明白了。
2. 自由读课文，要求：把字音读正确，句子读流利。难懂的字音和句子多读几遍。
3. 指名分节读课文。师生纠正。
4. 结合语境识字。课件出示：“荷”“珠”“摇”“眨”“躺”“露”“蹲”“举”。你有什么好办法记住它？还可以换偏旁识记。（如：珠-蛛；蛛-蛀）在语境中读词语。选择词语说话。课件出示句子：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。多美的地方啊！（板书：荷塘）出示词语：摇篮（在哪里见过？）在荷塘里也有摇篮，谁来读好这个词？（指导有感情地朗读）反复朗读，齐读。
三、在读中感悟，感悟后朗读。
1. 自由读课文，你喜欢哪一节，就把它读得美美的。（可边读边画出自己特别喜欢的句子）
2. 反馈交流。课件出示：（1）小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。（2）小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。（3）小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。（4）小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。随机出示图片。你觉得哪些小伙伴最有趣？谈谈自己的感受。（指导用“我是_________ ”的句式说）它们把荷叶当作什么？为什么把荷叶当作它们自己的家？你觉得还可以把荷叶当作什么？指导朗读。边读边表演。
3. 多么可爱的小伙伴啊！大家都舍不得离开这片美丽的荷塘了！让我们一起朗读课文的后四节。（配乐朗读）
四、拓展思维，积累语言。
1. 假如你的面前就是一片美丽的荷塘，你最想做什么呢？假如你就是小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿，你又想说些什么呢？（小组内表演）指名表演。（板书：笑嘻嘻）
2. 摘抄自己喜欢的词句。
五、小结（略）
第二课时
课时目标：巩固生字，练习写字，有感情地朗读课文。
教学过程：
一、复习巩固生字词。
抽读生字卡片。选择词语说话。背诵课文。
二、指导写字。
出示生字：“摇、转”等字进行书写指导。重点指导“蓝”字。“蓝”是指蓝色，上下结构，上大下小。“又”第二笔是“?”，不是“丶”。这一类字在写的时候要写得紧凑些。还有哪些字要提醒大家注意？（蹲：下半部分是“土”，不是“人”。）师范写，生临写。投影展示学生书写过程。评议。
荷叶圆圆公开课教案
教学目标：
1. 认识“荷、珠”等12个生字，会写“摇、摇”等6个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 背诵自己喜欢的部分。
教学重点：
1. 引导学生观察画面，展开想象。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
了解小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都把荷叶当作什么。
教学准备：课件、头饰
教学时间：2课时
第一课时
一、激趣导入，创设情境
小朋友，现在是什么季节？（春天）春天阳光照着大地，到处是生机盎然的景象。让我们来欣赏一下美丽的春天。（课件：春天景色）大家看了吗？谁来说说你都看到了什么？听到了什么？（播放音乐）今天我们就来学习一篇以春天为内容的课文《荷叶圆圆》。（板书课题）
二、读课文，整体感知
1. 打开课本，翻到第40页，自读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 课文写了哪些小动物把荷叶当作什么呢？你有哪些不明白的地方？
三、识字交流，指导写字
1. 课件出示生字：珠、蹲、摇、停、蛙、叶、鱼、展、亮。指名认读，重点指导读准：蹲、摇、亮。
2. 说说你是用什么方法记住这些生字的？引导学生交流识字方法，并适当板书。
3. 指导写字：引导学生观察田字格中的生字，提醒注意字的间架结构及各部分所占比例。重点指导“摇、蹲、停、珠”四个字，并范写。学生认真书写，教师巡视。
四、朗读感悟课文内容
1. 课件出示课文内容。喜欢哪段就读哪段。指名朗读。
2. 互动学习：学生之间互相答疑，解惑。说说自己理解的部分。教师引导学生抓住重点词句感悟、体会。如：小水珠把荷叶当作什么？小蜻蜓把荷叶当作什么？小鱼儿把荷叶当作什么？还有的小动物把荷叶当作什么？并体会“停”字的妙用。（课件：联系上下文理解）
3. 练习：小水珠在荷叶上（），小蜻蜓在荷叶上（），小鱼儿在荷叶（）小青蛙在（）（）里填上合适的词语。
4. 指导背诵自己喜欢的部分。可采用自由背诵、同桌合作、男女生比赛等多种形式进行。
5. 表演：让学生戴着头饰表演课本剧。教师鼓励学生恰当运用动作、表情等手段来辅助背诵。
6. 说话训练：鼓励学生说说在日常生活中还看到谁在什么情况下把什么当作什么。如：我见过有的小朋友把玩具汽车停在书桌上当作汽车在水面上行驶；也有的小朋友把铅笔当作小船在水中飘荡……看，我们的想象多美啊！今后我们还要学会联系生活实际去想象。现在请小朋友说一说你在日常生活中还看到哪些人也把什么东西当作什么。先和小组里的同学说一说。（课件出示句式）
7. 扩展延伸：你还知道哪些关于荷花的古诗或文章？背一背，读一读。
五、小结下课
同学们学得真好，这节课下课铃响了，但老师想让同学们到外面再欣赏一下美丽的荷叶，到那儿去开展我们的课后活动：说说荷叶还可以有哪些作用？下课！
第二课时
一、复习巩固生字词
出示本课的生字生词卡片，指名认读，巩固记忆。学生齐读课文。说说你还记得哪些小动物的哪些特点？用自己的话说一说。
二、朗读感悟课文内容，练习背诵比赛
1. 自由朗读课文，边读边思考老师提出的问题。说说课文写了哪些小动物？它把荷叶当作什么？并在课本上画出有关句子。（课件出示句子）
2. 全班交流反馈。教师引导学生抓住重点词句感悟、体会（随机出示相关句子）。如：小露珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛；小青蛙蹲在荷叶上呱呱地唱歌；小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游着，捧起一朵朵很美很美的水花；小蜻蜓立在荷叶上……请学生表演这些情景。教师引导学生说出一些表示身体状态的词语。（课件出示词语）如：眨着眼睛、蹲着、立着、唱歌等。并指导朗读好有关的句子。可采用自由读、指名读、齐读等方式进行。通过朗读加深对课文内容的理解。
3
荷叶圆圆公开课教案优秀范文可以按照以下框架来写：
1. 引入部分：通过展示荷叶的图片或视频，引导学生进入课堂主题，激发学生的兴趣。
2. 教学目标部分：明确本节课的教学目标，包括知识目标、能力目标、情感目标等。
3. 教学过程：详细描述本节课的教学过程，包括导入、新课讲解、小组讨论、互动问答、课堂小结等环节。
4. 教学方法和手段：介绍本节课所采用的教学方法、教学手段和教学评价手段，注重启发式教学和互动式教学。
5. 教学反思：对本节课的教学效果进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供参考。
以下是一个可能的范文：
荷叶圆圆公开课教案
教学目标：
1. 知识目标：学生能够认识荷塘、荷叶、莲蓬等词语，能够正确拼读音节“hé ché”。
2. 能力目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵自己喜欢的句子。
3. 情感目标：通过本节课的学习，让学生感受夏天的美好，感受荷叶的美，激发他们爱夏天、爱荷叶、爱水珠的感情。
教学过程：
一、激趣引入。
1. 展示一组美丽的荷叶图片，请同学说说图片上是什么季节，有什么景物，有什么感受。
2. 教师揭示课题，进入课文学习。
二、初读课文，整体感知。
1. 学生自由朗读课文。
2. 分小组读课文，要求读正确、流利。
3. 指名学生逐段朗读课文，教师相机指导，正音。
4. 分小组选择自己喜欢的部分练习有感情地朗读。
三、细读课文，感悟理解。
1. 引导学生抓住重点词句，联系生活实际理解课文内容。
（1）理解词语“停机般”，说说荷叶为什么像小船？联系生活实际，拓展延伸。
（2）理解词语“滚动”，说说圆溜溜的东西还有什么？鼓励学生联系生活积累，丰富语言经验。
（3）教师出示文中句子，引导学生体会比喻的恰当之处，感受小水珠的可爱。鼓励学生多运用比喻的修辞手法。
2. 引导学生边读边想象，感受荷叶的美，激发学生对夏天、对荷叶、对水珠的喜爱之情。
3. 有感情地朗读课文。
4. 背诵自己喜欢的句子。
四、拓展延伸，观察表达。
1. 说说夏天里你还喜欢什么？引导学生结合实际，运用所学的比喻手法进行表达。
2. 观察身边的景物或玩具等，仿照课文说一说。
五、作业布置
回家把这篇文章读给家长听，并让他们把自己喜欢的句子背给家长听。
这只是一个参考范文，具体的教学设计需要根据学生的实际情况和教学目标来调整和完善。
