教学目标：
1. 认识“匆、讯”等5个生字，会写“匆、匆忙”等12个生字，正确读写“广播、大会”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话。
3. 了解课文内容，揣摩华而不实、张冠李戴的语言特点。
教学重点：
朗读课文，了解课文内容。
教学难点：
揣摩华而不实、张冠李戴的语言特点。
教学准备：
教师：多媒体课件。
学生：有条件的学生可搜集有关动物的图片或资料。
教学时数：
2课时。
第一课时
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1. 同学们，你们喜欢动物吗？说说你最喜欢的动物是什么？能给大家介绍一下它的特点吗？
2. 今天我们要学习一篇与动物有关的课文，一起看看动物王国要干什么大事情。（板书课题）
3. 齐读课题。学习生字“匆”。
二、初读课文，整体感知
1. 自由读课文，读准字音。
2. 默读课文，标上小节号，并说说课文的主要内容。
3. 指名汇报课文的主要内容。
4. 再读课文，边读边思考：课文哪些内容讲动物王国要开大会？
三、学习生字词语，理解课文内容
1. 学习第一自然段。
（1）指名读。多媒体出示相关内容。理解“匆忙”的意思。读好这一自然段。
（2）还有哪些自然段写了动物王国要开大会？你读懂了什么？
2. 学习第二自然段。
（1）指名读。多媒体出示老虎通知的内容，并认识“讯”字。理解“张冠李戴”的意思。读好老虎的通知。
（2）学生分小组合作学习后汇报：还可从狐狸的通知中读懂它通知的内容简单，但也有错误。还可能从灰雀的、梅花鹿的、小猴的自我介绍中进一步了解它们的特点。
3. 动物王国到底要开什么大会？请同学们有感情地朗读全文。在小组里交流自己的体会。
4. 汇报交流情况。教师引导学生注意华而不实、张冠李戴的语言特点。通过朗读来体会这些语言的特点。
5. 教师总结：通过学习，我们不仅知道了课文写了动物王国要开大会这一内容，还通过朗读体会了不同的语言特点，揣摩了不同的表达方式，还了解了各种动物的特点，真是一次很有意思的阅读经历啊！下面，我们一起来读一读这段文字，再次感受一下这次有意思的阅读经历。（多媒体出示相关内容）
四、布置作业
1. 正确书写生字新词。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文3次以上。
3. 预习下一课的内容。
第二课时
一、复习旧课，导入新课
1. 抽读生字卡片。上节课我们初读了课文，哪些同学愿意来读一读？其他同学认真听他们是否读准了字音。（指名学生分自然段朗读课文）
2. 这节课继续学习动物王国开大会的故事。通过上节课的学习我们知道：动物王国要开大会，老虎通知了各种动物，可最后还是错了，这是怎么回事呢？请同学们轻声快速读课文寻找答案。（学生朗读后回答）教师板书：张冠李戴华而不实。并请学生解释这两个词语的意思。（教师多媒体出示相关内容）
二、再读课文，深入领会
1. 多媒体出示各种动物的不同特点，请学生结合课文内容说说这些动物的特点。（学生回答时注意结合课文的描写）教师板书：喜鹊报消息（简洁）老虎通知（简单）狐狸通知（夸大其词）灰雀（胆小）梅花鹿（纠正）小猴（自我介绍）等。并请大家注意华而不实、张冠李戴的语言特点。请大家练习朗读这些段落，体会这些特点。（学生练习后指名朗读并评议）教师多媒体展示各种动物的特点及语言）并请大家思考：如果这些动物都到齐了开会时都说了些什么？谁能用上学过的“如果……就……”来说一说它们会说的话？（学生思考后小组讨论，然后汇报交流）教师多媒体展示开会时的情景）最后请大家练习有感情地朗读课文。（学生练习后指名朗读并评议）如果大会主持人再三提醒大家要简明扼要地发言，可是有的动物还是说了很多话，你能不能
动物王国开大会教学设计
教学目标：
1. 认识“匆、讯”等5个生字，会写“到、代”等12个生字和“大家”等14个词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，并参加角色表演。
3. 了解课文内容，学习拟人化的语言，理解“通知”的格式。
教学重点：
了解课文内容，并参加角色表演。
教学难点：
学习拟人化的语言，理解“通知”的格式。
教学准备：课件、头饰、生字卡片。
教学时数：2课时
第一课时
课时目标：初读课文，感知课文内容，学习生字新词。
教学过程：
一、导入新课，揭示课题
1. 导语：同学们，你们喜欢看动画片吗？今天，老师为你们带来了一部动画片，让我们一起走进这个有趣的童话世界吧！（课件出示动画片）
2. 动画片里有些动物要开大会了，你知道它们为什么要开大会吗？
3. 板书课题，认读生字“王”。学生交流收集到的有关动物王国的资料。（教师随机出示相关词语。）
二、初读课文，整体感知。
1. 自由读课文，标上小节号，并划出生字词。
2. 指名分小节读课文，注意正音。重点指导读准：匆、讯、咱、代、传、扬。
3. 课文读完了，相信大家对课文内容也有所了解了，谁能说说动物王国开大会的内容？
4. 教师小结：看来同学们对课文内容有了大致的了解。要想深入了解，还得去认识那些生字朋友。
三、学习生字，指导识记、书写。
1. 课件出示带生字的句子：学生交流识字方法。
2. 课件出示生字卡片，学生识记。重点指导：
①“到”字横画多，要写平稳，最后一笔横不宜长。
②“讯”上半部分的写法。
③“代”字中间四竖要写匀称。
④“扬”左高右低。
⑤“接”字四横要写匀称。
⑥“迟”上半部分的撇不能写成竖。
3. 教师小结。
4. 指导书写，强调在田字格中的位置。
5. 学生练习，师巡视。
6. 展示学生作业，并给予评价。
四、作业
1. 抄写生字词。
2. 和家长一起了解通知的格式。
第二课时
课时目标：感悟课文内容，理解“通知”的格式，参加角色表演。
教学过程：
一、复习导入，揭示主题。
1. 认读生字词语。（课件）
2. 这篇课文主要讲了什么事？
3. （出示课文第一段）这就是我们看到的通知，你们了解吗？今天，我们就一起学习怎样写通知。（板书课题：写通知）
二、感悟课文内容，理解“通知”的格式。
1. 自由读第一段话，看看你知道了什么？学生交流。（出示相关句子）从“通知各位动物公民：请大家在早晨8点，准时参加动物王国举行的开大会。”这句话中你知道了什么？教师随机板书：时间地点人物事情内容。并强调“各位动物公民”和“大家”这两个词语说明了什么？指导朗读。（点出标红的“通知”，这就是“通知”的格式。）学生交流自己知道的动物王国要开大会的原因。（点出标红的“举行”，这是事情内容。）看来同学们都知道了动物王国召开大会的原因了。谁来读读这句话？（点名读）大家一起来读一读。（齐读）
2. 过渡语：动物王国要开大会了，可是却没有通知到所有的动物公民。还有豹子没有接到通知呀！那豹子会去哪里呢？我们来看看其他小动物是怎么说的？（分角色朗读对话）你看到了什么？听到了什么？学生交流。（点名说）你是一个聪明的孩子！用上“立刻”这个词把老虎大臣的话读活了！谁再来读一读？（点名读）狐狸又是怎么说的呢？谁来读一读？（指名说）老师有个问题不明白：为什么狐狸说：“豹子啊，你动作一向那么快，怎么这次落在了后面？”这句话应该怎么读呢？谁来帮忙？（点名说）那豹子是怎么说的呢？谁来读一读这句话？（点名说）老师告诉你：这句话要读出自己的自豪和着急。（再指名读
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教学目标：
1. 正确、流利地朗读和复述故事。
2. 认识本课生字，理解故事内容，从中受到启发。
教学重点：
理解故事内容，从中受到启发。
教学难点：
复述故事。
教学准备：小黑板、生字卡片。
教学时间：二课时。
教学过程：
第一课时
一、导入：今天我们要学习一篇有趣的童话故事，大家想一想，你见过的动物们都在干什么？（学生自由回答）那我们今天要认识的动物王国里的动物们可不一样，它们可都在开大会呢！请同学们齐读课题。
二、读文，初知大意。
1. 自由朗读课文，读准字音，读通顺。
2. 检查朗读情况。
3. 交流：课文讲了一件什么事？
4. 课文中提到的动物们都到齐了吗？下面我们来了解一下这些动物的特点。请同学们默读课文，边读边画出有关的词语。（小黑板出示）
5. 交流：从这些词语中你知道了什么？还有哪些动物没来？为什么？
6. 指导复述：哦，原来动物们没来齐是因为有的动物住得远，有的动物来得晚呀！那他们什么时候能来齐呢？谁能把这句话连起来说说。
7. 故事中还讲到了一些别的地方，谁还记得这些地方发生的事情？再读一读相关的段落。
三、识字、写字。
1. 再读课文，用你喜欢的识字方法记住生字。（同桌互相交流）
2. 指名认读生字卡片，重点识记带言字旁、足字旁、提手旁的字。
3. 指导书写：本课生字大多笔画简单，要引导学生写好笔画较多的字和容易写错的字。如，“众”字的三个“人”要写紧凑些，不要写成“倒三”；“预”字中的“序”字要写清楚；在“院”字的书写上要提醒学生注意“月字旁”的书写规律。
4. 学生练习，并互相评价。
第二课时
一、朗读感悟理解道理。
1. 过渡：通过上节课的学习，我们知道动物王国要开大会，可是有的动物没来齐，它们什么时候能来齐呢？谁愿意来告诉大家？（指名复述）大家觉得他复得怎样？那我们一起来说一说吧！
2. 下面我们来看看大象是怎么安排的，请找出相关的段落读一读。（学生自由朗读）从大象的安排中你知道了什么？
3. 猫头鹰问：“为什么一定要今天开大会？”你为什么也觉得今天一定要开大会？从哪些词语中体会到的？（结合理解“果然”）
4. 既然大家一致认为今天一定要开大会，那为什么有的动物没来齐呢？它们会想些什么呢？谁愿意表演一下？（小组内表演）
5. 小狗一听，高兴地说了声“明白了”，它会明白什么呢？没来的动物们听了老虎的话，为什么一个接一个地跑来了呢？
6. 故事中的其他动物都来了吗？他们会说些什么？做些什么呢？同学们想一想。（小组内表演）指名表演说一说。
7. 这个故事有趣吗？请你找出你最喜欢的部分读给大家听。学生自由朗读并表演。
8. 我们在帮助别人传达信息时，应该怎样做呢？结合口语交际训练。你能用上关联词把两件事情连起来说一句话吗？用上“因为……所以……”，再说一句。大家说的真好！可见我们在传达信息时一定不能有误呀！那么我们在传达信息时应该注意些什么呢？这样吧！我们一起来读一读这个故事的后半部分，看看其他动物是怎样做的。（齐读最后两个自然段）你有什么想说的吗？结合说说“通知”的作用。
9. 总结：我们在帮助别人传达信息时，一定不能有误，要抓住重点，并通知到位。否则会闹出这样的笑话。下面我们把这个童话故事连起来读一读。（学生齐读）现在你是不是觉得开大会的这件事很简单呀！老师相信同样的事情你们一定能做好的！
10. 拓展延伸：课本剧表演。回家后把这个童话故事演给自己的家人看，看谁会把这个任务完成得又快又好！
二、书写巩固生字词。
1. 学生用自己喜欢的方式巩固生字新词。可以读一读课后词语积累，可以同桌间互相考一考。
