动物儿歌教案
教学目标：
1. 认识“蜘、蛛”等12个生字，会写“蚂、蚁”等6个字。
2. 正确流利地朗读课文。
3. 理解课文内容，知道动物与动物之间互相帮助、互相关爱。
教学重点：
1. 认识12个生字，会写6个字。
2. 朗读课文，理解课文内容。
教学难点：
理解课文内容，知道动物与动物之间互相帮助、互相关爱的关系。
教学准备：课件、生字卡片、头饰
教学时数：2课时
第一课时
课时目标：正确流利地朗读课文。
教学过程：
一、导入：
1. 同学们，你们喜欢小动物吗？说说你喜欢什么小动物？为什么？
2. 今天，我们要学习一篇有趣的儿歌，它写的是一些小动物之间的故事，它们之间会发生什么故事呢？
3. 板书课题：《动物儿歌》
二、读读认认：
1. 自由读字卡，读准字音。
2. 同桌互读，纠正读音。
3. 开火车读，分组读，齐读。
4. 做游戏：摘蜘蛛网（抽读生字）
三、初读课文：
1. 自由读课文，读准字音。
2. 同桌互相听读，纠正读不好的地方。
3. 指名分段读课文，学生评一评。
4. 比赛读课文。（教师、男生、女生比赛）
5. 课文读得真不错！想不想知道小动物之间发生了什么事？（板书：蚂蚁搬家蜘蛛结网）他们之间发生了什么事？打开课本第24页自己看一看吧！
四、学习第一小节：
1. 课件出示第一小节，学生一边读一边想：蚂蚁搬家为了什么？
2. 你从哪儿看出蚂蚁在搬家？指导朗读。
3. 板书：下雨前动物们的表现。你还在哪儿见过蚂蚁搬家？结合交流有关蚂蚁搬家的图片。
4. 小结学法：读文→思考→勾画→交流。
5. 用同样的方法学习第二小节：说说蜘蛛结网的原因。随机板书：捉虫子。
6. 结合表演，理解感悟语言。这些小动物可真有意思，他们还会互相帮助呢！请两个同学来演一演蚂蚁和蜘蛛吧。看到他们这么投入，老师也忍不住想参加他们的行列了。（老师戴上头饰表演）同学们想不想演一演呀？可以找你的小伙伴合作，戴着头饰表演。（头饰）学生自由表演。大家被这些小动物之间的情谊感动了，让我们一起把这感人的场面读出来吧！齐读第一二小节。
7. 小结：这些小动物真是可爱，他们之间互相关心，互相帮助，让我们永远记住他们吧！再次表演巩固对课文的理解。刚才我发现同学们演得非常投入，演之前能不能提出一些有价值的问题呢？引导学生从不同角度质疑问难。（如：蚂蚁为什么要搬家？蜘蛛为什么要结网？他们是怎么互相帮助的？你平时观察过小动物吗？）带着问题边表演边朗读巩固对课文的理解。教师适时参与表演。五、写字指导：1. 重点指导“蚁、蛛”观察发现规律性进行书写。2. 学生独立书写其它字六、课堂小结：七、板书设计：动物儿歌下雨前蜘蛛网捉虫子蚂蚁搬家蜘蛛网八、布置作业：观察身边动物之间的故事，讲给同学听。
第二课时课时目标：有感情地朗读课文，背诵课文；拓展延伸。教学过程：一、复习导入：1. 认读生字卡片2. 有感情地朗读课文。二、回顾内容，配乐朗读三、拓展延伸：1. 你还知道哪些动物之间的故事？说给大家听一听。2. 结合学校手拉手活动，说说人与人之间应该怎样互相帮助，互相关爱。四、背诵指导：1. 自由练习背诵2. 检查背诵情况五、总结全文六、板书设计：动物儿歌互相帮助互相关爱七、布置作业：背诵课文。课后反思：《动物儿歌》这篇课文富有儿童情趣，短小精悍，语言活泼，通过蚂蚁搬家和蜘蛛结网的故事告诉了我们动物与动物之间相互关心、相互帮助的美好情感。本节课我在教学中注意了以下几方面：（一）识字方法多样，激发了学生的识字兴趣。（二）注重了朗读训练和语言文字的感悟。（三）注重了课内外的结合，培养了学生的
动物儿歌教案
教学目标：
1. 认识“蜘、蛛”等12个生字，会写“蚂、蚁”等六个字。
2. 正确流利地朗读课文。
3. 理解课文内容，知道一些动物与昆虫有关。
教学重点：
1. 认识“蜘、蛛”等12个生字，会写“蚂、蚁”等六个字。
2. 朗读、感悟儿歌内容。
教学难点：
理解“七星瓢虫是虫，不会飞，不会爬，蹦蹦跳跳真可爱”这句。
教学准备：课件、生字卡片
教学时间：二课时
第一课时
课时目标：正确流利地朗读课文。
教学过程：
一、导入：
1. 同学们，你们喜欢小动物吗？说说你喜欢什么小动物？
2. 今天，老师带来一首儿歌，儿歌中有很多小动物，看看你们能不能在儿歌里找到自己喜欢的小动物。
（板书课题）《动物儿歌》
二、识字：
1. 自由读读儿歌，找出本课的生字宝宝。
2. 课件出示带拼音的生字。交流识字方法，齐读生字。
3. 不带拼音，开火车读生字。
4. 齐读课文，男女生比赛读生字。
5. 游戏：采蜜。教师板演“蜘、蛛”等几个字，学生到“蜜蜂采蜜”处贴生字卡片。
三、朗读感悟儿歌：
1. 指名读儿歌，大家评一评。
2. 自由练读，要求把字音读正确，把句子读流利。
3. 齐读儿歌，老师配乐范读。师生接读。男女生接读。
4. 交流课前收集的有关蜻蜓、蚂蚁、七星瓢虫的图片，了解它们的生活习性。了解更多的动物名称。
5. 儿歌读得正确流利了，谁愿意上台表演读？大家跟着学一学。
6. 拓展思维，仿说句子：你还能说出哪些小动物？它们在干什么？例：蚂蚁搬家，坐桶车。小鱼吹泡泡。蜘蛛织网乐悠悠。
7. 有感情地朗读全文。
四、小结：
这节课我们学习了《动物儿歌》这首儿歌，让我们认识了很多小动物，儿歌写得非常有意思，语言生动活泼，有一些识字方法需要大家记住生字。希望同学们课后多读儿歌，多认识一些小动物，多积累一些识字方法。
第二课时
课时目标：会写“蚂、蚁”等六个字，了解更多的动物名称及生活习性。
教学过程：
一、复习导入：
1. 认读生字卡片：出示蚂蚁图片导入新课。
二、指导书写：
1. 观察田字格中的生字，说说在书写时要注意什么？哪些字最容易写错。
2. 教师范写生字，学生跟着书空。重点指导“虫、各、然、跳”。学生临写。
3. 学生完成书中的写字练习。教师巡视，展示学生书写作品，师生评议。
三、朗读课文，质疑问难。鼓励同学之间互相解答。
四、总结下课：同学们学习了本课，你们有哪些收获？教师总结。
动物儿歌教案
教学目标：
1. 认识本课生字，能正确流利地朗读课文，并读好课文。
2. 了解诗歌内容，激发学生对动物的喜爱之情。
教学重点：
认识本课生字，能正确流利地朗读课文。
教学难点：
读好课文，了解诗歌内容，激发学生对动物的喜爱之情。
教学准备：
教师：小动物（小鸡、小鸭、小青蛙）的头饰
学生：熟读带拼音的生字，并找出文中带生字的词语读一读。
教学过程：
一、激趣引入，读课题。
1. 同学们，你们喜欢小动物吗？说说你喜欢什么小动物？
2. 板书课题，认读词语“儿歌”。
3. 老师范读课文，学生评价。
4. 学生自读课文，要求把生字读正确，句子读流利。
二、初读课文，学习词语。
1. 画出不理解的词语，并交流。（学生可能提出“唧唧”、“呷呷”、“扑棱”等词）
2. 结合动作理解“唧唧”、“扑棱”。（小鸡叫的声音；鸭子、青蛙的动作）
3. 学生选择自己喜欢的词语练习说话。
4. 交流反馈：（如：“小鸡唧唧叫，小鸭呷呷呷。” “小青蛙，本领大，跳高、跳远都不怕。”）
三、再读课文，了解诗歌内容。
1. 小组内轮读课文，读给同伴听，互相评一评。
2. 小组内交流：你读懂了什么？把动物的特点说出来。（相机板书）
3. 小组内选一个同学在全班交流。教师根据学生的回答板书：
小鸡——尖尖嘴——捉虫准——爱吃米——红黄蓝绿黄粉七彩鸡。
小鸭——红掌——走路稳——唱歌叫——呷呷呷爱吃虫。
青蛙——身披绿衣裳——本领大——爱唱歌——夏夜荷塘保护庄稼的卫士。
四、品读课文，深化情感。
1. 小组内选一个动物读一读这句话，并练习背诵。
2. 背诵展示：可以表演背，也可以赛背。
3. 除了这些动物，你还知道哪些动物？选择自己喜欢的一种动物练习说一说或写一写。然后交流反馈。
4. 教师小结：这些动物不仅我们的好朋友，还有很多的动物等着我们小朋友去发现呢！所以平时我们要多观察周围的事物。
5. 再次齐读课文。
6. 你想把这首儿歌送给谁呢？为什么？
7. 配乐朗读课文。
五、布置作业：背诵课文。
教学反思：
在教学本课中，我通过让学生观察图画和动作演示理解词意，体会语言文字表达的含义，并在熟读的基础上背诵积累。同时培养了学生的观察、思维、想象和语言表达的能力，激发学生对动物的喜爱之情。不足之处是学生的识字和朗读的指导还应更充分一些。
