大小多少教学设计
教学目标：
1. 认识“苹、几个”等12个生字，会写“几、干、土”等5个字。
2. 正确流利地朗读课文。
3. 理解“大小多少”的意思。
教学重点：
1. 认识12个生字。
2. 正确流利地朗读课文。
教学难点：
理解“大小多少”的意思。
教学准备：课件、词语卡片、头饰
教学时数：两课时
第一课时
课时目标：
1. 借助拼音正确读通课文。
2. 学会“几个、样儿”等12个生字及由这些字组成的词语、句子。
3. 正确流利地朗读课文。
教学过程：
一、导入。
1. 课件出示（一个苹果、一个李子、一个桃子的图片），问：小朋友，你们看，这些水果是什么？今天我们就来学习一篇课文，题目是《大小多少》（板书课题）
2. 学习“少”字。认识“少”字，知道这是跟水果有关的“少”，说明水果很多。
3. 看课件，听课文朗读。小声跟读。
二、读文识字。
1. 自由读课文，用横线画出你不认识的字，借助拼音读一读。
2. 课件出示本课生字词，带读。（抽读生字卡片）
3. 记忆生字：你记住了哪个字？是怎么记住的？
4. 巩固生字。（游戏）采摘苹果（带拼音的苹果）
5. 指导写字。指导书写“几、干、土”等字。
6. 指名正确、流利地朗读课文。
三、再读课文，了解内容。
1. 自由读课文。要求：把音读准，把句子读通顺。
2. 指名读（师生纠正）。
3. 你知道了什么？随机理解“大小多少”的意思。并指导说话。
4. 再读课文，说说你还有什么不明白的？
5. 看课件，听配乐朗读，感受文章的美。说说你看到了什么？有什么感受？你想说些什么？（启发学生说出自己的感受，如：苹果多，桃子多；苹果红，桃子大；等等。）并把这些话说给同桌听一听。
6. 看图用自己的话说说课文内容。再读课文。
7. 试着背诵课文。
第二课时
课时目标：有感情地朗读课文；表演课文内容。
教学过程：
一、复习巩固生字词。
二、看图背诵课文。抽背。
三、指导有感情地朗读课文。随机教育学生不浪费粮食。（联系生活实际）大小多少形式：分组朗读——各组选派代表比赛读——看图背诵——表演读（学生自由表演——评出最佳小演员）结束：小朋友，我们平时做事情要向小猪学习，该做多少就做多少，不多做也不少做。最后，让我们伴随着音乐，和着我们的掌声，一边背诵一边拍手走出教室吧！
大小多少教学设计
教学目标：
1. 认识“苹、树”等12个生字，会写“数、十”等6个字。
2. 正确流利地朗读课文。
3. 理解“大小多少”的意思，并用它说说词语或句子。
教学重点：
1. 认识“苹、树”等12个生字，会写“数、十”等6个字。
2. 正确流利地朗读课文。
教学难点：
理解“大小多少”的意思。
教学准备：课件、词语卡片、头饰
教学时数：两课时
第一课时
课时目标：
1. 认识“苹、树”等12个生字。
2. 正确流利地朗读课文。
教学过程：
一、导入：课件出示一棵树，观察说说：这是什么？树上有些什么？
二、揭题：今天我们就来学习一个与树有关的故事《大小多少》。
三、识字：苹、棵、树、桥、就、给、也、多、就、来。
1. 学生当小老师领读；
2. 多种形式读；
3. 小组合作：读字组词，生字注上拼音，在小组内读；
4. 交流识字方法；
5. 送生字回家（课件出示去掉拼音的生字）
四、朗读感悟课文。
1. 自由朗读课文，读准字音；
2. 同桌互读；边读边纠正；
3. 赛读；比一比，哪一组读得最流利；评一评，谁读得好；
4. 理解课文第一句：什么叫做“大小多少”；（出示课件或图片）指名回答后，再读；
5. 学习第二句，理解“也”的意思（课件演示）：“也”指着树上又多又大的苹果说：“苹果这么多，我有什么可说的呢？”（引导学生用疑问的语气读）“还有多少呢？”（引导学生用疑问惊讶的语气读）齐读这一句；“还有多少呢？”（引导学生边做手势边读）理解“一个不少”是怎样摘苹果的；做一做；演一演；再齐读第二句。
6. 扩展说话训练：（课件演示）用大小多少说词语或句子。如：大小高矮……多少只只……引导学生用动作、实物等来理解“站”和“堆”。如：站：同学们排好队；堆：一堆苹果放在那里。还可以说什么词语：有……有……；还有……有……等来表示数量相同的意思。做动作可增强理解。如：跑来跑去、飞来飞去等表示动作的词语。
7. 熟读成诵。
五、巩固练习：做课件的练习。
第二课时
课时目标：会写字，会写词语。
一、朗读课文，巩固复习。
二、指导书写。
三教学过程：
一、复习巩固：接力读课文；做识字游戏。
二、朗读感悟：大小多少就两个字，却告诉了我们这么多的知识，可见它概括力很强，那么多的东西，只要用眼睛仔细看一看，用耳朵听一听，就能做到又多又好，那么多的东西到底有多少呢？课件演示（分组出示苹果和西瓜图片）学生观察后回答：左边是一堆水果，右边是许多其他的水果。那么多的水果都要数一数，看一看够不够十个。（板书：多）左边是几个就写几个，然后加一个横就是十个。（板书：一）学习“十”字。（课件出示加横的字）这些字就是我们今天要学会写的字。（板书：学会写）看看这些字，你记住哪个？说说你是怎么记住的？引导学生交流识字记字的方法。（板书：苹果树下）这是在哪里？（板书：树下）看到这个地方，你能想起哪个词？（板书：摘苹果）做动作记记这个字。（摘）再看这个字，你发现了什么？（上下结构）再看看有什么特点？（左右结构）像这样的字，不仅要注意结构，还要注意关键笔画。（师范写，边写边讲）其他字也看看关键笔画，自己写写。（学生写后评议）做游戏：采摘苹果。把这节课要写的字在田字格中写一个苹果和一张树叶贴在黑板上，（贴上实物图）组织学生玩采摘的游戏，看谁把“苹果”和“树叶”上的字写得又正又好看，就把它们奖励给他。如果写错了也没关系，再写一个试试！
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大小多少教学设计
教学目标：
1. 认识“苹、几个”等12个生字，会写“几个、样”等6个字。
2. 正确流利地朗读课文。
3. 理解“大小多少”的意思。
教学重点：
1. 认识“苹、几个”等12个生字。
2. 正确流利地朗读课文。
教学难点：
理解“大小多少”的意思。
教学准备：课件、桃子图片。
教学时间：二课时。
第一课时
课时目标：正确流利地朗读课文。
教学过程：
一、导入：
1. 课件出示词语：大小多少。指名读词语，齐读词语。
2. 课件出示：草地上有多个苹果图。问：“草地上有些什么？”（苹果树）再出示图片，让学生观察并说说树上的苹果有几个是大的，几个是小的，几个是多的，几个是少的。
3. 揭示课题：《大小多少》。板书课题，齐读课题。认识“少”字。说说“少”字在课题中应该怎么读，为什么？
4. 质疑：读了课题，你有什么问题要问？
二、初读课文，学习生字。
1. 自由读课文，边读边标出小节号。注意读准字音。
2. 课件出示词语：
苹果、几个、苹（正音，说说为什么用“苹”字？）
红红的、一样、小白兔（比较“红”和“像”，说说为什么用“白兔”？）
篮子、左右（说说左右是什么意思？）
多少、多少（比较多少和多少有什么不同？）
3. 同桌互相听读课文，提出要求：读通课文，难懂的字词和句子多读几遍。
4. 出示词语认读巩固：出示词语卡片，指名读词语。分组朗读词语。巩固认字。
5. 再读课文，边读边想你读懂了什么？还有哪些问题不明白？还有什么想问？
三、再读课文，标出课后题号，试着回答自己提出的问题。
四、指导写字。
1. 课件出示生字：几个、样、苹、篮、左、右、也、少。认读生字，组词巩固。说说哪些字容易写错，为什么？说说怎样才能把这些字写美观？
2. 指导书写：几个（指导“几”的字型特点及在田里格中的位置）
3. 师范写，生观察；生练写，同桌互相欣赏点评。说说哪个字写得最好？哪些字还有哪些不足？说说怎样才能写美观？
五、作业：搜集有关“大小多少”的词语或句子。
第二课时
课时目标：有感情地朗读课文，完成作业。
教学过程：
一、复习巩固：听写生字词。指名朗读课文。说说课文写了几个方面的意思？
二、逐段朗读感悟。
1. 学习第一小节。看看图上是什么？兔妈妈要孩子们干什么？（提水浇树）提了几个水桶？（两个）有几个小兔提水？（三个）怎么提的？（一个一个提）桶是怎样的？（一样大）水是怎样的？（一样多）从这里你体会到了什么？（劳动真有趣）指导朗读，体会“一样多”的语气。小结：三个小兔提水浇树，桶一样大，水一样多，多有趣呀！小朋友们，你们喜欢吗？自己试着朗读第一小节，体会一下。指名朗读评价朗读。看谁把“大小多少”读得最好！自己读一读体会体会再指名朗读评价朗读。小朋友们看到这么有趣的劳动情景，不由得想起了什么？看图说说。（草地上有好多好多苹果。）揭示课题“大小多少。多美得苹果园啊！小朋友们想看看吗？（看课件）请小朋友们举起双手，咱们一起来夸夸这美丽的苹果园。（左右开火车去摘苹果。）小朋友们发现了什么？（有几个大苹果被咬了一口。）板书：几个大的几个小的还有的在什么地方？（左边有几个右边也有几个）揭示课题大小多少齐读第二小节句子。看谁把“大小多少”读得最好！自己练习一下！指名朗读评价朗读。（出示练习题）用大小多少说句子。（选做题）用自己的话说一说什么是大小多少？用自己的话说一说几个大的和几个小的合起来等于什么？（许多。）我们该怎样把这些词语用得既正确又
