抱歉，我无法直接生成PPT文件。但我可以为您提供一个关于《卜算子·送鲍浩然之浙东》的PPT优秀范文的大致框架和要点，您可以根据这些要点自行制作PPT。
幻灯片1：标题页
标题：卜算子·送鲍浩然之浙东
副标题：作者、朝代、背景介绍
图片：一幅描绘送别的水墨画或相关图片
幻灯片2：作者介绍
姓名
职位
作品风格
幻灯片3：词的内容解读
词的整体解读
重点词汇解释
词中描绘的场景和情感
幻灯片4：词的意境和主题
词的意境分析
词的主题探讨
词的情感表达
幻灯片5：词的写作技巧
炼字技巧
修辞手法运用
表达方式特点
幻灯片6：鲍浩然之浙东简介
浙东地区介绍
鲍浩然此行的目的和意义
幻灯片7：友情、离别之情
词中蕴含的友情和离别之情分析
词在文学中的地位和影响
幻灯片8：结语
词人的其他作品推荐
友情提醒和寄语
相关图片或视频链接（如果有）
以上是一个大致的PPT框架和要点，您可以根据实际情况进行调整和补充。制作PPT时，请注意字体、颜色、图片和背景的搭配，使幻灯片更加美观和易于理解。希望这些信息对您有所帮助！
卜算子·送鲍浩然之浙东
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？
眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
这是一首送别友人之作。上片着眼于离别的场面，下片则转入惜别深情，全词有惜别之情，更有祝愿友人前程似锦之意。
词中写离情愁苦而又不离不火，期于对方一片深切的友情；写对友人的祝福而又不假虚饰，真可谓说得直截，写得明白。此词语言平实，意境明丽，虽非信手拈来，却也毫无斧凿痕迹。
鲍浩然从浙东出发，前往苏州，沿途山水定是不同凡响。词人将眼中的美景用笔墨一一勾勒出来，以“水”喻“浙东”，不仅因为这一带湖泊溪涧众多之故，而且因为水有源、有头、有尾、有归途，源源不断而终归大海，象征着浙东地区可以作为游子终生归宿的地方。词人将离愁别绪托起在这山水之间，将离别之情升华为哲理，从而开拓了词意，给读者带来了更多的意绪和体味。
这首词写的是送别友人去浙东这一特定环境。但词人笔下的山水、眉峰聚、眼波横、眉眼盈盈处等均是极具个性特征的拟人化的山川人物形象，从而使离情别绪有了着落，有了寄托和升华。
词的最后两句更是将词情推向高潮：“若到江南赶上春，千万和春住。”春指春天，也是词人向往的理想境界。词人对友人说：如果友人到了江南还能赶上春天的话，千万要把春天留住！这一方面是希望友人不要错过美好的春光，另一方面也是希望友人能将如画的江南也留在自己心间。这两句写得有情有义，十分感人。
总之，这首词写的是离别之情，抒的是惜别之意，表达的是对友人的美好祝愿和对美好境界的向往之情。词意明丽缠绵之中不乏旷达高远之致，极尽婉曲有致、耐人寻味之妙。
卜算子·送鲍浩然之浙东
宋·王观
水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？
眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
以下是我为您准备的优秀教案，希望对您有所帮助。
【课题】卜算子·送鲍浩然之浙东
【教学目标】
1. 把握词中作者送别友人时的不舍和祝福。
2. 品味诗词名句，感受词的意境美。
3. 了解词的意象，体会意象对意境美的影响。
【教学重点】
品味诗词名句，感受词的意境美。
【教学难点】
了解词的意象，体会意象对意境美的影响。
【教学过程】
一、导入新课
自古以来，许多文人墨客常常将自然景物拟人化，借用自然景物的美好抒发情感，今天我们要学习的《卜算子·送鲍浩然之浙东》就是如此。这首词写出了山水之美景，更写出了与友人分别时的情感。在这节课中，我们通过反复诵读，理解词的内容，品味词的意境，体会词的写法。
二、明确目标
1. 把握词中作者送别友人时的不舍和祝福。 2. 品味诗词名句，感受词的意境美。 3. 了解词的意象，体会意象对意境美的影响。 三、通读全词，整体感知文意
请学生带着以下问题通读全词： 1. 这首词以什么为线索，结合送别友人的过程来写的？ 2. 词中塑造了哪些美好的意象？这些意象构成了怎样的意境？ 3. 这首词表达了怎样的感情？ 四、问题点拨：
1. 以山水为线索写送别友人过程的诗句是：“水是眼波横，山是眉峰聚。”又说“才始送春归，又送君归去。” 2. 作者在词中运用了“水”“山”“春”等意象。“水”是“眼波横”，“山”是“眉峰聚”，又以“眉眼盈盈处”比喻山水交汇处。“春”既指自然界的春天，也指鲍浩然此次前往的浙东繁华地带，词人描绘了山水之美景，也衬托了别离的依依不舍之情。 3. 这首词表达了词人送别友人时的不舍和祝福。上片写友人乘船赴浙东，自己倚舟送行，挥手致意，依依不舍。下片写船将开未开之际，作者心情愈渐浓烈。并祝愿友人“千万和春住”。表达了词人对春天、对友人的美好祝愿。 五、拓展延伸：请学生仿照本词写法，以“云”为媒介写一首《卜算子》 示例：水是眼波横，云是心缝白。才始送春归，又见云归来。 六、课堂小结： 这首送别之作，一洗绮罗香泽之态，将友情深深寄托于江南山水之间，境界开阔、感情纯真、语言明快泼辣、直截了当。充分体现了词体诗与诗的区别，以诗为词的特征。体现了豪放风格。 七、布置作业： 背诵并默写这首词。 八、板书设计： 水——眼波横 山——眉峰聚 送鲍浩然之浙东 春——眉眼盈盈处 祝福——千万和春住 依依不舍之情 九、下课！
