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浙江专用20XX_20XX学年高中地理人口与环境章末总结学案湘教版

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浙江专用2018_2019学年高中地理人口与环境章末总结学案湘教版 本文简介:第一章人口与环境章末总结教材P2~3活动思考1.埃及人口自然增长率为1.8%;美国人口自然增长率为0.6%。2.经过比较可知,埃及的人口增长速度快一些。3.2010年埃及自然增长的人口约为146.83万,美国自然增长的人口为185.61万。美国自然增长的人口多一些。教材P3活动思考1.表格分析如下:

浙江专用2018_2019学年高中地理人口与环境章末总结学案湘教版 本文内容:

第一章

人口与环境

章末总结

教材P2~3

活动思考

1.埃及人口自然增长率为1.8%;美国人口自然增长率为0.6%。

2.经过比较可知,埃及的人口增长速度快一些。

3.2010年埃及自然增长的人口约为146.83万,美国自然增长的人口为185.61万。美国自然增长的人口多一些。

教材P3

活动思考

1.表格分析如下:

人口自然增长率

原因分析

工业化程度

经济发达程度

妇女文化水平

发达国家

现代化大生产要求劳动者必须具备较高的知识水平和劳动技能,并接受系统的教育和技术培训,因而参加劳动的人口年龄较大,劳动力培训费用也比较高,对家庭造成的经济压力较大,导致出生率下降

经济发达,老年人的社会保障程度高,对子女的依赖程度低,出生率低

受教育程度高,受传统生育观影响小

发展中国家

工业化程度低,手工劳动者不需要接受较高的教育,因而参加劳动的人口年龄较小,劳动力培训费用低廉,对家庭造成的经济压力较小,所以出生率高

经济欠发达,社会保障程度低,对子女的依赖程度高,出生率高

受教育程度低,受传统生育观的影响大,不易接受新的生育观

2.本材料主要阐述了影响人口出生率的因素,对照材料,可以从材料中提到的女性人口比重、工业化程度、经济发达程度、育龄妇女的文化状况等方面,与家乡的具体情况进行对比,找出影响人口增长的主要因素。

教材P4~5

活动探究

1.18.3岁。

2.我国当代妇女法定初婚年龄是不得早于20周岁,唐代妇女平均初婚年龄比我国当代妇女法定初婚年龄小。

3.初婚年龄小,生育时间提前并延长,亲子年龄差距缩短,人口出生率就会提高。

4.晚婚必然晚育,晚婚晚育使世代间隔的时间延长,人口增长减缓,能够有效地控制人口数量。

教材P6~7

活动实践

艾滋病,通俗地讲,就是人体免疫系统被一种叫做HIV的病毒所破坏,因此身体丧失了抵抗力,不能与那些对生命构成威胁的病菌战斗,从而使人体发生多种不可治愈的感染和肿瘤,最后导致被感染者死亡的一种严重的传染病。典型的艾滋病期,有的学者称其为致死性艾滋病,是艾滋病病毒感染的最终阶段。此期具有三个基本特点:严重的细胞免疫缺陷;发生各种致命性感染;发生各种恶性肿瘤。艾滋病的终期,免疫功能全面崩溃,病人出现种种严重的综合病症,直至死亡。

教材P9

活动探究

1.读表可知,我国历史上人口数量变动的特点是:起伏不定,时多时少,时快时慢。当发生自然灾害或朝代更迭时,人口增长缓慢;当风调雨顺、政局稳定时,人口增长迅速。但我国人口数量变动的趋势是不断增长的。

2.根据各地人口普查的资料填充表格即可。

3.绘制曲线图首先应确定横纵坐标表示的变量,一般用横坐标表示年代,用纵坐标表示人口出生率、人口死亡率、人口自然增长率的大小。其次是根据数据在坐标系内确定点。最后把各点用平滑的曲线连接起来。

4.根据人口出生率、人口死亡率、人口自然增长率的特征和有关的数据指标判断所属的人口增长模式。

教材P10~11

活动探究

观点一不对。从世界人口增长过程看,在过渡增长模式中人口的增长表现出“高—低—高”特点,特别是近100年来人口的增长,说明在一定的社会历史时期,马尔萨斯的“两种级数说”有一定的合理性。

观点二正确。马尔萨斯的“两种级数说”作为一种趋势,在一定的时间、地点和条件下是确实存在的。例如18世纪产业革命后的欧洲、20世纪50年代后的亚非拉地区,都表现出人口的急剧膨胀,生活、生产资料的相对短缺,相对较为严重的人口问题。因此,该学说对当今控制人口有一定的借鉴意义。

教材P11~12

活动探究

1.人类可以直接从自然界中获得并应用于生产和生活的物质和能量,叫作自然资源。包括矿产资源、土地资源、气候资源、水资源和生物资源等。

2.随着科技的发展,人类综合利用自然资源程度的提高,可以不断扩大资源利用的领域和范围,资源种类不断增多。随着科学技术水平的提高,资源的开采量将不断增加,其中某些资源,尤其是一些矿产资源的数量将不断减少。

3.正确。在人们生活水平提高后,山水风光可以作为自然资源。从自然属性看,山水风光是存在于自然界中的物质;从社会属性看,山水风光可直接用于人类的旅游消费活动。因此,山水风光完全可以当作自然资源。

教材P12

活动思考

教材P14

活动思考

同意中间派的观点,因为乐观者和悲观者都过于极端化。科学技术虽然能够为人类的生存和发展提供更广阔的空间,但是,过快的人口增长仍会造成环境的破坏。人口过多虽然对环境造成很大压力,但人类对自身与自然界关系的认识不断加深,已能主动调节人口增长与环境的关系,世界人口已经得到有效的控制。

教材P15

活动探究

1.根据表中的数据计算,我国最多可承载的人口是162

480万人。

2.从表中可以看出,我国各个地区的自然条件不同,环境承载力就不同,人口容量也就不同,我国环境人口承载力南方比北方大,东部比西部大,也说明人口容量具有相对性。我国东部地区的气候、土地、水等资源优于西部,能够承载较多的人口,但也存在着差异,越向南,纬度越低,热量越丰富,能够养活的人口越多;西部自然条件较差,可承载的人口数量少;青藏高原地区由于自然环境高寒,人口密度低。水热条件越优越,土地承载力越大,我国北方总体的土地承载力低于南方。北方的大兴安岭北部,属于北温带,人口密度很小;南方的热带地区水热最丰富,人口密度也最大。

教材P17

活动思考

1.①外出度假、旅游,上街购物不属于人口迁移,因为没有变更定居地。②张成高中毕业考取大学去异地读书属于人口迁移,因为他长期改变了定居地。③王艳从甲县A中学转到乙县B中学读书属于人口迁移,因为她既改变了定居地又跨越了县级行政区的界线。④聚居在叙利亚难民营的伊拉克难民属于人口迁移,因为难民迁移也是改变定居地的空间流动形式,国际难民又分为永久性和暂时性的两种情况。

2.①北宋末年,由于战争引起的中原人民大规模南迁,属于国内人口迁移。②19世纪,俄国向西伯利亚流放犯人,属于国内人口迁移。③明清时期我国广东、福建等省的人民移居东南亚,跨越了国界,属于国际人口迁移。④在我国工作的外籍工人属于国际人口迁移。

教材P19~20

活动思考

1.与以往相比,我国流动人口平均年龄更小,流动距离更长,流动原因更趋多元化;由生存型向发展型转变;由个体劳动力流动向家庭化迁移转变。

2.我国流动人口由生存型向发展型转变,流动方式由个体劳动力流动向家庭化迁移转变,另外,流动人口就业情况有所改善,经济收入逐步增加,这样使流动人口在流入地更容易产生归属感,增强幸福感。

教材P21

活动探究

1.迁出国主要是发展中国家,人口的特征是高出生率、高人口自然增长率,人口数量居高不下,劳动力过剩;经济比较落后,不能为剩余人口提供更多的就业机会,并且收入低,生活水平不高。迁入国主要是发达国家,人口特征是人口增长缓慢,老龄化严重,劳动力严重不足;而经济较发达,就业机会较多,从事相同的工作比发展中国家收入高。

2.主要原因是经济因素。世界各国经济发展不平衡是造成这种人口迁移的主要原因。

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