xxxx年秋季高三语文月考试题分析
一、试卷概况
本次月考是对学生近期一段时间学习的一个小检测，考卷命题思路遵循高考考纲要求。整张试卷难度控制适宜，中档题较多。分值150分。
二、分析、建议
1、高三(12）均分103.24，及格率98.00%，最高分117分；高三(17)均分96.79，及格率83.33%，2、得分率较低（40%左右）的有：第13题、第19题、第8题第9题（10）题、选1题、选2题
难度控制得比较好。得分率在70%以上的题目有8道；得分率在40%—60%左右的有4道；作文为材料作文，审题基本有一定难度，但还是容易上手，阅卷时大家按高考标准统一商定的基本分为43分。
2、失分诊断及建议
（1）缺乏必要的积累，基本功较差。从九道（选择题）语言基础知识题、名篇名句题，第7道文言文的翻译、第8、9道的古诗鉴赏等题目中可以得出这样的结论。
文言文翻译一直是老问题，学生对字字落实贯彻得不好，出现漏译、胡乱翻译，甚至凭主观臆断翻译都有，导致丢分严重。在以后的教学中，任然要加强文言文复习，字字落实训练，力主直译，教会学生意译。古诗鉴赏出现学生审题不准，答题混乱，甚至答非所问。在以后的训练中应该把审题作为第一步，其次一定要规范学生答题意识，并加强着方面的训练，提高学生答题意识，培养学生把握采分点的能力，突破诗歌教学的瓶颈。再次，学生答题用语欠规范，少专门术语也是一定弊端，这就需要在教学中加强积累，补充学生缺乏的必要的积累和文学鉴赏知识。
（2）解读文本的能力亟待培养。本次的选作试题，选文较为浅易。从答题的得分情况来看不甚理想，主要有如下情况：一是学生不会去认真审题，走马观花式的瞄一眼，提笔就答，导致答题错位，张冠李戴；二是缺乏分条作答的意识，答到哪里没有空格就停下来，完全没有条理性和层次性，不会根据分数的高低分条陈说的意识，导致6分题人均得分仅有3分，8分题大多在4—6分略高与期中检测的小说阅读。教师在今后的教学中应从文章的整体思路、关键段落、观点性的关键句、主旨段或句等几个方面加强训练，引导学生从整体把握文意，学会阅读、分析和鉴赏，提高整体阅读能力，培养学生分条作答，紧抓采分点的意识；再者是如何结合文章的阅读，传授给学生阅读不同文体文段的常规方法和应变能力，这是今后阶段复习的重任，尽管按理说应该是教学的常规。但所有的语文老师应该从现在开始，尽早为我们的学生搭建阅读文章、分析文章的方法框架，面对学生的现状。规范答题意识，分条作答已经是迫在眉睫需要解决的问题，我们的老师要专题复习之中继续强化学生这种意识。
（3）注重背诵,强化背诵,每次考试都有一部分学生得0分,或者1到3分..都是低分段.
（4）加大作文的审题力度训练。其一，有一些学生在写作时对材料解读顾此失彼，导致审题偏颇，其二，文体意识的薄弱仍是本届高三年级学生的通病：议论文没有分论点，结构简单，论证不严密；记叙文缺少精彩细致的细节描写，平铺直叙，没有波澜，读来让人生厌。看来只有加强审题训练，而且还要花足够的时间和精力；每一次的习作都必须规定学生用一种文体认真学写，鼓励“一题多作，一作多改”，及时灌输高考作文阅卷的要求，千万不能掉以轻心。其四、语言乏味，缺少真情实感，没有可看耐读之处。
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