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城沙三小校本研训工作自评报告

  城沙三小校本研训工作自评报告

  城沙三小历史悠久,学校前身创建于解放初期。几经历史沧桑,1994年8月,城沙镇校网调整,成立城沙镇第三小学,是一所实施小学教育的义务教育公办学校。学校座落于大罗山天柱寺山脚下,交通便利,校内绿树成荫,燕雀成群,环境优美。学校曾荣获浙江省三类标准化学校、省体育特色学校、温州市小学生日常行为规范达标学校、龙湾区体育(跆拳道)特色学校、龙湾区文明单位、区艺术教育先进集体、区校本培训基地、区绿色学校。

  学校现有13个教学班,学生562人,其中新居民子女438人,占78%。有在编在职公办教师27人,自聘合同制教师6人。其中大专以上学历28人,占84.85%,大学本科15人,占45.46%,小学高级教师13人,占39.39%,其比例较高,保证了教育教学质量的稳步提高。35周岁以下教师26人,占78.79%,其中市级学科骨干1人,区级学科骨干2人,合作校学科骨干4名、骨干班主任2名,校级学科骨干4名,年富力强,潜力较大,易于接受新思想新观念。

  学校依托区教师发展中心培训平台,创新培训载体,加强培训管理,教师队伍素质不断提高;把握新公民学校发展中心合作机制,邀请北京师范大学、北京大学的知名教授到校讲学,全体教师积极参与,加强反思、反馈、总结、交流等形式予以拓展和发展,使之内化并付诸于教育教学行为之中。利用拓展活动拓展教师视野。增进教师间的沟通、协作,增强团队凝聚力,播撒信任、合作、沟通的团队理念。使广大教职工充分感受到学校的发展、分享到学校发展的成果。基于教师需求的培训。一方面,为满足教师基本要求,扎实推进“方法论”式的培训,另一方面,在积极聘请本区、本市的教学名家上示范课的基础上再作讲座,既学习其教学模式,又明确为什么这么教,知其然又知其所以然,让教师体验“价值论”式的培训。

  学校根据《温州市龙湾区教育局关于推进中小学校本研训工作的意见》、《龙湾区中小学校本研训管理细则(试行)》、《龙湾区中小学教师学科素养提升行动实施意见》、《龙湾区中小学教师专业发展学科研训基地学校认定办法(试行)》、

  《龙湾区教师发展中心《关于开展中小学校本研训资格学校考核评估的通知》和《龙湾区中小学校本研训资格学校评估指标体系(试行)》等有关通知和规定,认真开展了校本研训工作,严格自律自查,积极接受上级领导对我校校本教研工作的考评。

  一、科学管理制度保障

  1、加强校本培训工作的领导

  我校成立由校长任组长、各班子成员为组员的校本培训工作领导小组,依托校教科室和教研组,确定专人,具体组织实施校本培训工作。

  领导小组对学校校本教研工作进行规范、组织、实施、检查,确保了我校校本教研工作的有效开展。在工作中,校长高度重视校本教研工作,亲自参加校本教研工作,隔周的班子会议和教师会议中重点强调教师培训工作,共同研究存在的问题,指导教学教研工作,认真履行了校本教研第一责任人的职责。学校其他领导和中层干部明确各人职责及任务,校班子经常关于校本研训工作进行讨论和研究,该项工作已纳入校长任期工作目标,有长远规划及年度工作计划

  2、完善校本培训的管理体制

  我校根据上级文件精神和本校校本研训实际,制订了《城沙三小校本研训制度》、《规范教研组评估方案》、《教科研制度》、教学常规月考核制度、期末教师考核制度等,对培训质量、培训效益及时进行考评、评估与反思,将培训考核与期末教师考核结合起来,与教师工资、评优评先相挂钩,主张对教师采取激励评价。开展规范教研组评比,对校本研训工作做好常规引领和评价管理,以促进教研组的常规化和主题化,更好地服务于教师培训和学生学习。

  学校根据文件要求制定了《校本培训和教师发展五年规划》,做好素养提升五年规划、90学时集中培训参加人员的规划,并根据规划和实际情况制定年度培训计划,确定培训内容,采取多种形式组织实施研训工作,做好过程性工作的管理和档案收集整理以及研训学分的管理、申请工作。同时规范教研组建设,教研组长做好学科研训工作计划和实施管理,期末做好总结工作,为教师教研学习、提高课堂教学的有效性服务。

  3、加强校本研训成果的管理

  学校加强教科研成果的管理,对各类成果登记清楚,统计完整,数据准确,适时结集教研成果编印成册。同时收集、整理校本教研工作的计划、总结和各类教研活动记录、各类专题讲座稿件、教师教学经验论文(案例)、教师成长档案、专题(或课题)研究资料档案,分别编制目录专档存列,建立了校本教研资源库。还在校园网上建立资源库,定期上传教师的教育教学资源。

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