信息技术下学与教的理论和实践
高县罗场镇中学校闵家勇
随着信息化在全球的发展，世界对信息的需求快速增长，信息技术已成为支撑当今经济活动和社会生活的基石。其数字化、网络化、智能化、虚拟化、多媒体化的特征使其在各个领域产生着深远的影响，在教育领域更是发挥着巨大的推动作用，学与教也得到不断优化。
一、信息技术的发展
信息技术的出现极大的提高了信息的传递速度和质量，使信息的处理功能远远超越了人类自身的能力，达到了信息存储、传递、处理、利用的一体化和自动化，使人类进入了一个崭新的信息化时代。信息化时代的到来，不仅延伸了人的大脑功能，拓展了人类的智力，还极大的增强了人类对世界的认识力和改造力，而且广泛深入的渗透和影响到社会的个各领域。在教育领域它也是掀起了一层巨浪引发了无数学与教的思考。信息技术的发展已引起传统教育方式发生着深刻变化。计算机仿真技术、多媒体技术、虚拟现实技术和远程教育技术以及信息载体的多样性，使学习者可以克服时空障碍，更加主动地安排自己的学习时间和速度。特别是借助于互联网的远程教育，将开辟出通达全球的知识传播通道，实现不同地区的学习者、传授者之间的互相对话和交流，不仅可望大大提高教育的效率，而且给学习者提供一个宽松的内容丰富的学习环境。远程教育的发展将在传统的教育领域引发一场革命，并促使人类知识水平的普遍提高。
二、学与教的探讨
1、辩证的看待“学与教”
从辩证唯物主义的观点来看，在教学过程中，教师教的主导作用和学生学的主体地位是辩证统一的关系，不能孤立起来，也不能割裂开来，二者相辅相成，相得益彰。而在传统的教学中，教师是教学的主体，是纽带是桥梁是知识的输送者和传递者，总是被定以知识渊博、品德高尚、无所不知的美名。而学生则是学习的主体，只是知识接收者和储存者，往往被比作海绵和白纸，知识从教师到学生的流动是一种单向的注入，缺乏互动性。这种传统的教育方式在一定程度上使知识得到了传播和继承，但很大程度上抑制了学生的创造性、自觉性和独特性。而随着信息化的到来信息技术的不断创新和发展，学与教的关系也在发生着史无前例的变化。“教师为主导，学生为主体”的观念已深入人心，“以任务为主线，教师为主导，学生为主体”的教学模式也在逐步形成，不断完善。
2、如何利用信息技术“教”好
在素质教育的大背景下，在信息技术飞速发展计算机网络技术日新月异的今天。不仅是学生需要学习，老师同样需要不断的学习提高。想要成为一名合格的，优秀的人民教师，不仅仅要掌握专业的基础知识和理论，而且要努力提高自身素质，熟练掌握和运用现代教育技术。运用多媒体技术，编制CAI课件，制作教学光盘等，使教学过程变得生动形象。比如教师可以把现成的教学软件用于自己的教学讲解中，也可以自己制作PPT或利用其它制作工具编制适合自己教学的演示文稿和教学课体，形象的演示其中某些难于理解的内容，或可以通过漫画，动画等展示动态的变化过程和知识的形成过程，还可以利用一些电脑特技来演示一些当时无法看到和无条件演示的现象，帮助学生更深入的理解所学知识。更重要的是教师首先要改变传统的教学观念，把信息技术和科学教育有机结合起来，在正确的教学理论的指导下，把计算机及网络为核心的信息技术，作为促进学生自主学习的认识工具，与情感激励工具，丰富教学环境。并且合理巧妙的利用到教育教学过程中，提高学生的认知能力，培养学生的创造性、独立性和自觉性。更重要的是扮演好教师的主导角色，引导和启迪学生对新事物的利用与研究，合理利用学生对信息技术的新鲜感和好奇心，引导学生正确的将信息技术利用到日常的学习生活中，培养学生主动学习、自觉学习、独立思考的习惯。李克东教授曾说过“信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合共同完成课程教学任务的新型教学方式”。这也是在信息化飞速发展的今天我们必须要做到的。而教会学生如何“认识信息
