论怎么学生的培养创新意识提高教学水平
广东省广州市增城市荔城街第一小学蔡明哲
广东省广州市增城市荔城街第三中学温焕良
课堂教学是培养学生创新意识的主渠道，如何真正发挥主渠道的作用，变“接受性学习”为“创造性学习”，关键在教师。小学数学作为基础教育的重要学科，不仅要让学生掌握数学知识，更要培养学生独立获取知识的学习能力和勇于创新的主体意识，促进学生的主体性发展。
一、创设民主和谐的教学氛围
“教学和谐情为桥”。小学数学教学过程实质上就是情感交流的过程。“亲其师才能信其道”，创造一种民主、宽松、友好的教学环境，使学生在心里放松的情况下形成一个无拘无束的思维空间，能促进学生积极思维，敢于标新立异。反之，如果课堂气氛过于严肃，就会抑制学生的积极性，阻碍学生的思维。
要创设民主和谐的教学氛围，关键是要正确处理好教师在教学中的“角色”问题。首先教师在更新教育观念时，要正确地认识和对待学生，把学生视为有人格的人、平等的人、自主的人、有潜力的人，相信每个学生通过自己的努力都能主动发展；其次要在这种认识的基础上营造一种平等、民主、和谐、愉悦的教学氛围，用探讨、商量式的口吻组织教学，使学生敢于参与也乐于参与探讨与学习。如我在教“圆形的面积公式”推导时，先引导学生回顾三角形、平行四边形的面积公式的推导过程，有意渗透转化思想，借以暗示圆形面积公式的推导方法。接着我用亲切、温和的语气对他们说：“今天这节课让大家来当小老师，用我们所学过的方法推导圆形面积的公式，看谁的方法最新颖、独特、有创造性”。学生边思考，边讨论、边操作。课堂气氛十分活跃，得出了多种推导方法。有些方法属于一般常规思路，有些方法则展现了学生具有较高的创造性思维水平，出乎老师的意料。尽管他们目前的知识水平还不能从理论上加以证明，但他们凭直觉的这种大胆猜测是正确的。这是在宽松的教学环境下取得的一种独创性的结果。
二、巧借多媒体有利于培养学生的创新意识
数学作为一门基础学科发展至今，理论完善，语言精炼，但显得枯燥无味。如何激发兴趣，引起学生的注意从而培养学生的创新意识呢？教育学认为，新奇有趣、引人入胜的教学内容，富有启发性的教学方法，都可以引起学生的学习兴趣。多媒体以其音、形、色的完美结合，全方位刺激学生的感官，达到教学目的。例如：我在讲直线和圆的位置关系时，作了这样一个课件：一轮红日缓缓地从地平线下升起，此时设置等待，慢慢地和地平线只有一个公共点，这时再设置等待，然后点击，太阳继续上升，旁边设置了一棵树，并配上音乐“太阳爬上一树高哟”结束。这样一下子把学生的注意力吸引过来，为后面的课顺利进行奠定了基础，也有利于创新意识的培养。
