狐狸分奶酪教学设计
教学目标：
1. 认识“狐、狸”等6个字。会写“块、处”等7个字和课文中出现的词语。
2. 正确流利地朗读课文，读好人物的对话，体会他们之间的关系，有角色表演的能力。
3. 理解课文内容，体会人物的心情，学习公平合理地处理事情。
教学重点：
识字、写字和朗读课文。
教学难点：
体会两只狐狸之间的关系，有角色表演的能力。
教学准备：课件、生字卡片、头饰
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
课时目标：正确流利地朗读课文，读好人物的对话，初步体会他们之间的关系。
一、激趣导入。
1. 今天老师给小朋友们带来了一份礼物(出示两块奶酪)，喜欢吗？看看它们是什么？它们是一对奶酪。有一天，两块奶酪被两只狐狸同时发现了，他们之间会发生什么事呢？请小朋友们看看，这是一只怎样的狐狸？这是一只怎样的狐狸？(板书课题)
2. 读课题。
二、初读课文。
1. 自由读课文，读准字音。
2. 检查生字读音。重点指导“块、处、份”的读音。
3. 再读课文，标出小节号，争取把课文读通顺。
三、学习第1-5小节。
1. 指名分小节读，其他学生边听边想：每个小节主要讲了什么？两只狐狸见面后，他们是怎么说的？怎么做的？把相关的句子找出来，画一画。相机板画。
2. 交流讨论。
3. 指导朗读：狐狸的心理活动是怎样的？(高兴、兴奋)应该怎样读？狐狸说的两句话又是什么语气？（得意、高兴）一只狐狸分给另一只狐狸一半，他当时会是怎样的表情，心里又会怎么想？（微笑着，得意洋洋）谁来读读这句话？（指名读）其他小朋友一边读一边想象当时的情景。
4. 两块奶酪被两只狐狸一人一半分完了，他们高兴吗？从哪里看出来的？（指导学生通过朗读表现出两只狐狸的得意和兴奋）
5. 指导分角色表演。
四、作业。
朗读课文给家长听。
第二课时
课时目标：巩固生字，正确流利有感情地朗读课文，会写7个生字和课文中出现的词语。初步具有角色表演的能力。
一、复习旧课。
1. 听写生字词语：狐狸 块 奶酪 一块 处 分 块头 味道鲜美 处所 份量
2. 小朋友们都写对了吗？自己轻声读一读这些词语，注意读准字音。
二、学习第6-8小节。
1. 过渡：小朋友们看一看，狐狸把奶酪分完了，他们高兴吗？为什么？(分得不公平)你是怎么看出来的？（指导学生一边朗读一边表演两只狐狸的心理活动）应该怎样读好这两句话？（先进行小组讨论）再指名表演读。
2. 如果是你遇到了这样的事，你会怎么办？如果你是其中的一只狐狸，你会怎么做？(让学生充分发表自己的意见)那两只狐狸的结果会怎样呢？(自由说)看来，遇到问题时我们不仅要动脑筋想办法，而且还要公平合理地去处理事情，这样大家才容易接受呢！两只狐狸这时会想些什么呢？(两只狐狸可能会互相道歉，说明自己不是真要独吞奶酪；可能会互相谦让；可能会互相道歉后把奶酪拿回家保存起来等等)看来两只狐狸虽然闹了一点小矛盾，只要他们互相谅解、互相尊重、公平合理地去处理这件事就不会有麻烦了。大家愿意表演这个故事吗？
3. 学生自由表演。（教师可提示学生注意观察学生的神态、动作，揣摩学生的内心活动。）
三、巩固练习：小练习。
1. 多音字组词：处：chǔ（ ） chù（ ）块：kuài（ ） kuě（ ）便：pián（ ） pián（ ）着：zhuó（ ） zháo（ ） zhāo（ ） zháo（ ） zhāo（ ）着数：（数一数） 数不清 数九九 （到处） （一块儿） （便当） （方便）照样子写词语。块儿 例：块儿（儿化音） 数九九（九九歌）：一九二九不出手三九四九冰上走五九和六九沿河看杨柳七九河冻开八九雁来迟九九加
狐狸分奶酪教学设计
教学目标：
1. 认识“奶酪”等5个生字。
2. 正确流利地朗读课文，狐狸分奶酪的过程要读得清楚、读得连贯。
3. 读懂故事，从中懂得遇到事情要多动脑筋想办法，更要为他人着想。
教学重点：
读好奶酪被分的过程，读出奶酪的大小不同及狐狸的不同语气。
教学难点：
读懂故事，从中懂得遇到事情要多动脑筋想办法，更要为他人着想。
教学准备：
教师：多媒体课件。
学生：完成前置作业：读通课文，找出不懂的词句。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1. 同学们，上节课我们认识了一只（贴图）很会动脑筋想办法的狐狸（生说）和它的两个好兄弟（贴图）两只小浣熊。它们之间发生了什么事呢？请同学们回忆一下。（指名说一说）哦，狐狸兄弟俩在分一块奶酪。这奶酪是怎样的呢？（出示课件）谁来读读这个词？（板书：奶酪）
2. 下面就请同学们打开课本，翻到60页，自读课文，边读边用横线划出奶酪的大小。等一下老师要请同学来填一填这张表格。（课件出示表格）
二、朗读感悟课文
1. 反馈：找到“这块奶酪可真小，还不够我们兄弟俩每人一口呢！”（板书：每人一口）谁来填一填这个空缺？（板书：兄弟俩争吵起来）指名说一说，齐读。
2. 这么小的一块奶酪竟然会引起兄弟俩的争吵，这争吵的背后到底隐藏着什么呢？请同学们分小组合作学习7—8小节，划一划狐狸兄弟各自的想法，并试着读好它们的话。（小组合作探究）
3. 反馈：根据学生的回答，引导学生读好奶酪被分的过程及狐狸的话。（板书：想出好办法）
① 狐狸哥哥：个别学生说一说，狐狸哥哥是怎样想的？谁能读好他的话？（板书：一块分成三块）指名说一说怎样读，齐读。
② 狐狸弟弟：个别学生说一说，还有谁有不同的想法？谁能读好他的话？（板书：教弟弟吃奶酪）指名说一说怎样读，齐读。
③ 引导：狐狸哥哥觉得一块分成三块的好办法是怎样的分法呢？谁能联系上下文说说怎样把一块分成三块呢？指名说一说，多么富有创意的想法啊！谁能通过朗读把这种创意表现出来？（板书：掰、咬、舔）齐读狐狸哥哥的话。
④ 看着两只狐狸吃得那么香，你想对哥哥说些什么？想对弟弟说些什么？（课件出示小贴士：多好的哥哥！多聪明的弟弟！）引读句子。看到两只狐狸都想到了这么好的办法，而且都想为对方着想，教师也想送上一句话。（课件出示姐姐的话）我们一起把这句话送给他们。（齐读）
4. 小结：多么感人的故事啊！两只狐狸为了奶酪的大小争吵，为了兄弟间的情谊想办法，最后奶酪没有了，两只狐狸也成了好朋友。这节课我们继续走进故事，走进人物的心灵。
三、拓展延伸，积累语言
1. 故事中狐狸兄弟的做法感动了老师，也感动了我们班上的另一对同桌。他们平时在课间常常会为一些小事情而争吵，比如谁先玩什么，谁先有东西吃等等。学了这篇课文后他们明白了要相互谦让，多为对方着想。最近他们又发生了一些矛盾，请你给他们出出主意吧！
2. 除了这些办法，你认为还可以怎样解决这个问题呢？先跟周围的同学讨论一下。
3. 总结：同学们说得真好！人与人之间要相互谦让，相互关心，这样我们的班级、学校、社会才会更和谐、更美好！老师希望每一位同学都能成为助人为乐的热心人！
四、巩固练习，识记生字
1. 刚才我们识记了本课的新字宝宝（出示生字），谁来说说哪些字最容易写错，给大家提个醒儿。（指名说）
2. 现在老师把这些字送进课文里（课件出示课文），谁来读一读？其他同学听听他们是否把字音都读准了。（指名接读课文）
3. 这些字宝宝多顽皮呀，从课文中又跑了出来（课件出示去掉拼音的生字），现在老师要考考大家。（抢读、组词）
五、
狐狸分奶酪教学设计优秀范文应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
狐狸分奶酪教学设计
教学目标：
1. 认识“狐、狸”等6个字。会写“兄、弟”等7个字。
2. 正确流利地朗读课文。
3. 通过对课文的理解，懂得分享，知道关心他人。
教学重点：
1. 识字、写字。
2. 朗读课文。
教学难点：
读好对话，通过对课文的理解，懂得分享，知道关心他人。
教学准备：课件、生字卡片、头饰
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
今天老师给小朋友们带来了一份礼物——两块形状像“人”字的奶酪。有一天，两只小狐狸也遇到了这件事，它们是怎样处理这两块奶酪的呢？你们想知道吗？(想)那就让我们一起来学习课文吧！
二、初读课文，感知大意。
1. 自由读课文，读准字音。
2. 指名读课文，纠正字音、字形。
3. 说说课文讲了一件什么事？
三、学习生字。
1. 课件出示生字：狐、狸、兄、弟、它、自、己、奶、哥、块、因。
2. 认读生字，识记字形。
3. 同桌讨论识记方法。
4. 交流汇报。(结合课件演示生字识记)
5. 指导书写。
6. 学生独立写。
7. 交流评价。
四、学习课文第一部分：
1. 两只小狐狸是怎样得到这两块奶酪的？(分块)哪只狐狸分得？请用笔圈出表示分的句子。
2. 朗读句子，读出高兴的语气。说说你从哪里感受到高兴？(理解“迫不及待”)
3. 朗读指导。(课件演示)
4. “迫不及待”是形容什么样的心情？(按捺不住，很想得到)请小朋友用这样的心情来读一读这句话。(指名读——评价——齐读)小狐狸迫不及待地把奶酪分开，可分得不均匀，它们当时会是怎样的表情、动作？(表演)谁愿意上台来演一演？(请两到三名学生上台表演，台下的小观众要认真看，谁来评一评，他们表演得怎样？)评一评，议一议。通过表演，你看到了两块奶酪怎样的变化？(课件演示)是啊！两块奶酪由原来的“人”字变成了怎样的“人”字呢？(斜歪的“人”字)(板书：抢)还抢成什么样了？(碎成粉末)为什么会这样呢？(内心激动，手一晃，奶酪就粉身碎骨了)那就让我们带着这样的理解再读一读这句话吧！(指名读——齐读)
5. 小结第一部分：两块奶酪由于被分得不均匀而从“人”字变成了斜歪的“人”字，碎成了粉末。这是多么可爱的一对小狐狸啊！你们喜欢他们吗？那就让我们把这份喜欢通过朗读传递给对方吧！(同桌分角色朗读——指名表演)
第二课时
一、复习旧课，导入新课。
1. 朗读课文前两段。说说你知道了什么？还有哪些问题？(板书：关心)
2. 提出新的问题：为什么说这是一对好朋友？他们到底关心对方什么呢？这就需要我们继续学习下面的课文。
二、学习课文第三部分：关心对方。(提出关心的问题)分角色朗读课文第三部分。(要求读出关心和体贴的语气)说一说：两只小狐狸为什么能成为好朋友？它们是怎样互相关心的？(板书：懂事)指导朗读重点句子。如：哥哥说：“还是你吃吧，我吃剩的。”(要读出哥哥关心弟弟的语气)弟弟说：“不，该吃好的，还是你吃吧！”(要读出弟弟懂事的语气)通过朗读理解“懂事”，说说你是怎么懂的？最后谁来夸一夸这两只小狐狸？(多懂事的孩子啊！)三、朗读全文。四、指导写字。重点指导：哥、因、站。五、作业超市：1. 做做：在家里做几道数学题，考考爸爸或妈妈；把故事讲给家里人听；和同学分角色表演课本剧。2. 写写：仿照本文用自己的话写一段话，注意把事情的经过写具体。3. 画画
