后鼻韵母eng的教案范文如下：
教学目标：
1. 认识后鼻韵母“eng”，读准字母发音，会读、写这个韵母。
2. 初步掌握“eng”的音、形、义，能够正确拼读含有“eng”的音节。
3. 培养学生正确发音、认字、写字的能力。
教学重点：
读准eng的发音，会写eng。
教学难点：
正确拼读含有“eng”的音节。
教学过程：
一、复习检查。
1. 抽读韵母卡片，说说哪些是前鼻韵母，哪些是后鼻韵母？
2. 说说前、后鼻韵母的区别？
二、导入新课，教学新韵母eng。
1. 教学“eng”的发音。教师示范发音，学生模仿。学生试读，指名读、齐读。教师范读，学生体会eng的发音要领。教师小结：发eng时，先发e，紧接着舌根后缩，抵住软腭，口腔开度变小，气流从鼻腔中出来，声带振动，成音。
2. 指导书写。说说怎样记忆字母的形？教师范写，学生书空。学生练习、反馈。
三、巩固练习。
1. 做一做：看拼音写词语。指名板演，集体订正。
2. 做一做：给每组音节找朋友。把相应的音节和汉字连线。学生独立完成，小组内互相交流。
3. 做一做：给下面的音节排排队，组成两句话。学生分小组讨论，教师巡视指导。集体交流反馈，相机指导。
四、小结。
说说这节课你有什么收获？
五、布置作业。
1. 读一读，并把汉字写在四线三格中。
哥哥乘着火车，过了北京，来到南京。
2. 拼一拼，试着口头组词。用上eng韵母组个词。
后鼻韵母eng的教案
教学目标：
1. 学会后鼻韵母“eng”，读准音、记清形，并能正确书写。
2. 能正确、流利、有感情的朗读练习。
3. 培养学生自主识字的兴趣及合作探究的精神。
教学重点：
读准“eng”的音，记清“eng”的形，并能正确书写。
教学难点：
能正确书写后鼻韵母“eng”。
教学准备：课件、拼音卡片。
教学时间：1课时。
教学过程：
一、激趣导入，创设情境。
小朋友，今天老师给同学们带来了一首古诗，想听吗？(想)课件出示《静夜思》。听完后请你说说，你有什么感受？你觉得这首古诗里有什么值得我们学习的地方？
二、初读课文，学习声母。
1. 谈话导入，激发学生学习拼音的兴趣。刚才同学们说的很好，如果我们学会了汉语拼音，就能很快认读生字、词，还会读许多课外的好书。这节课我们就一起来学习汉语拼音。板书课题：yīn mù(齐读)
2. 课件出示课文插图一。图上画了什么？图上的人物叫什么名字？你认识他吗？板书：fēi jì shǔ lǐ(补充拼音)
3. 请同学们打开汉语拼音书翻到第74页自己试着拼读这两组音节，看看你有什么发现？再读给同桌的小伙伴听听，看看谁发现的最多。
4. 谁来告诉大家你有什么发现？(指名说)
5. 谈话过渡：同学们观察的真仔细，汉语拼音中一共有四个后鼻韵母，刚才我们学到的就是其中的一个(板书：后鼻韵母)今天我们要学习的是后鼻韵母“eng”(板书“eng”)请跟老师一起写写这个新朋友吧。
6. 学习读准音。eng的读音和什么有关系？谁能试着拼一拼？指名拼读音节并组词。谁能用更简单的方法让大家记住eng的读音？(引导发现eng和eng的发音和engeng的发音是一样的)
7. 学习读好eng。怎样把这个音节读得既正确又好听呢？我们先来读一读课本中提供的两个词语。(指名读)再想想你有什么好办法？怎样才能把这两个词语读得又快又准呢？谁愿意当小老师教大家读一读？
8. 刚才同学们读得可真好，谁愿意来试着拼一拼自己最拿手的音节？(指名说词语)让我们一起连一连吧。大家一起来开火车试着读一读吧。
三、学习书写，巩固练习。
1. 谈话导入：eng是一个很容易写好的韵母，大家一起来观察一下它在田字格中的位置应该怎么写才美观呢？谁来说一说？(教师根据学生说的情况在黑板上示范书写)让我们也来动手写一写吧。教师巡视指导。
2. 课堂小结：今天这节课我们学习了后鼻韵母“eng”你们在课堂上有哪些收获和体会呢？
3. 拓展延伸：同学们，本节课我们不仅学会了新的拼音朋友，还通过自己探究学习认识了很多生字朋友，你们真棒！快动动手指把你们的收获和感受写到自己的作品本上吧！下课！
后鼻韵母eng的教案优秀范文可以按照以下框架来编写：
教学目标：
1. 让学生掌握后鼻韵母eng的发音方法，能够正确发音。
2. 培养学生的观察能力和表达能力。
3. 提高学生的口语表达能力和自信心。
教学重点：
掌握后鼻韵母eng的发音方法。
教学难点：
正确运用后鼻韵母eng进行拼读。
教学过程：
一、导入新课：
1. 教师出示拼音卡片，让学生认读。
2. 教师引导学生复习前鼻韵母。
3. 教师引入后鼻韵母eng的学习，并板书课题。
二、新授教学：
1. 讲解后鼻音的形成及发音要领，并示范发音。
2. 学生模仿发音，教师指导。
3. 让学生观察后鼻韵母eng的字母表，强化记忆。
4. 拼读音节，教师引导学生进行拼读练习。
5. 让学生自主拼读，教师进行个别指导。
6. 总结拼读方法，提高拼读能力。
三、课堂练习：
1. 做课堂练习题，教师批改。
2. 让学生之间互相批改作业，提高自我检查能力。
3. 教师总结本节课内容，强调后鼻音的发音方法和拼读技巧。
四、课后作业：
1. 抄写后鼻韵母eng的字母表和练习题。
2. 自主阅读带后鼻韵母的音节进行拼读练习。
五、教学反思：
1. 回顾本节课的教学过程，总结学生的掌握情况。
2. 针对教学内容和教学方法进行总结，不断改进和提高教学效果。
六、课后延伸：
1. 鼓励学生多阅读带拼音的书籍，提高拼读能力。
2. 组织学生参加课外口语活动，锻炼口语表达能力。
