狐假虎威教学设计
教学目标：
1. 借助词典，联系上下文，正确理解词语的意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 通过对“狐假虎威”的理解，使学生初步对事物有真假之分，并能对“仗势欺人”的人持否定态度。
教学重点：
读懂课文内容，了解“狐假虎威”的意思。
教学难点：
对仗势欺人持否定态度。
教学准备：
教师：多媒体课件。
学生：搜集有关“狐假虎威”的资料。
教学过程：
一、激趣导入
1. 猜谜语：狐狸进洞，老虎闭门。可它们之间会发生什么事呢？今天我们学习一个寓言故事，板书课题：狐假虎威。
2. 指名读，齐读。
3. 释题：狐假虎威是什么意思？
二、初读课文，感知大意。
1. 自由读课文，读准字音，读通句子。
2. 指名读，及时纠正读音。
3. 默读课文，边读边思考：课文写了哪两种动物？它们之间发生了什么事？结果怎样？
4. 交流汇报。
5. 根据学生回答板书：老虎 狐狸 结果：狐狸被捉，老虎上当受骗。
三、细读课文，理解寓意。
1. 过渡：课文哪些地方写了狐狸借了老虎的威风？请同学们在自读课文时找出有关的句子，并划下来。
2. 交流：出示有关句子，指导朗读。
A. “狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转。”
（随机板书：眼珠子骨碌一转）
指导朗读：狐狸这时在想什么？你能读好这句话吗？指名读，齐读。
相机指导理解“狡猾”：原来狐狸是这么坏啊！那我们应该用什么样的语气来读？(鄙视)请大家带着这种语气齐读这句话。
B. “可是狐狸那带有欺骗性质的威风，还是吓得百兽不敢动弹。”（随机板书：吓得百兽不敢动弹）
（出示多媒体动画）看，这就是百兽被吓得不敢动弹的样子，你们瞧见了吗？谁来读好这句话？指名读，齐读。
C. “而老虎却没发现这个事实。”（随机板书：没发现事实）
指名读，齐读。相机指导理解“没发现事实”，就是什么也没看见什么也没明白的意思。老虎为什么会上当呢？我们下节课继续学习。
3. 过渡：狡猾的狐狸就这样借着老虎的威风把森林里的百兽吓唬住了。假如你是狐狸，你会怎么向老虎解释呢？请同学们分角色朗读课文，然后四人小组讨论讨论。（评一评）
4. 谁愿意来读一读他们的对话？（学生读对话）
5. 过渡：老虎被狐狸欺骗了，百兽被狐狸吓唬了，结果怎样呢？请同学们用笔在书上划下来有关的句子。（出示有关句子）谁愿意读一读？指名读。齐读。
6. 你们瞧瞧这只狐狸，它神气活现地在森林里来回穿梭（出示图片），你想怎样评价狐狸？指名说。（仗势欺人）相机板书：神气活现 摇头摆尾 东张西望（神气活现）（出示相关词语）一起读一读。看到这只耀武扬威的狐狸，你想到了哪些成语？(得意忘形、盛气凌人、目中无人等)
7. 揭示寓意：这只狐狸之所以能神气活现地吓唬百兽，是借助老虎的威风。其实，我们生活中有许多这样仗势欺人的事，你发现了吗？指名说。（评一评）所以大家一致认为这个故事是告诉我们一个什么道理呢？（学生答后板书：狐假虎威）这个故事中哪些词语最能表达这个意思？（借着……的威风）齐读这一句。
8. 总结：这节课我们不仅知道了“狐假虎威”的意思，还知道了它的寓意。生活中还有许多这样的道理，需要我们不断地去发现。下去后请大家积累关于寓言方面的成语。（出示）请你们把它记下来，作为课后作业。
9. 让我们把这个故事有感情地读给大家听一听好吗？（配乐有感情朗读课文）
四、巩固练习：课本剧表演。
这节课我们上了生动的一课，下面我们动动手，把这个故事编成一个小剧本，并表演
狐假虎威教学设计
教学目标：
1. 借助具体语境理解“假、半信半疑、仗势欺人”等词语的意思，读懂课文内容。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解课文内容后，联系生活实际谈一谈自己的看法。
教学重点：
借助语境理解“狐假虎威”的含义。
教学难点：
联系生活实际谈自己的看法。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入新课，揭示课题
1. 同学们，你们喜欢动物吗？说说你最喜欢的动物是什么？它有什么特点？今天我们一起来学习一篇关于动物的故事。（板书课题）
2. 齐读课题。注意读好破折号，读出语气。
二、初读课文，整体感知
1. 打开课本，翻到60页，自由读读课文，读准字音，读通句子。
2. 默读课文，看看自己能读懂什么？把不懂的地方做上记号。
3. 小组内交流自己的收获。把不懂的地方提出来，互相解答。
4. 指名读，注意纠正发音和断句。
5. 反馈交流。
三、细读课文，理解感悟
1. 导入：读完故事，你对文中的谁最感兴趣？为什么？那就让我们一起走进故事，去感受故事中的人物吧！
2. 理解狐狸的特点：
a. 找出描写狐狸的句子或词语，谈谈自己的理解。
b. 指导朗读狐狸的话，读出狡猾的语气。
c. 联系生活实际，说说生活中有没有狐狸这样的行为？
3. 理解老虎的特点：
a. 老虎有什么样的特点？找出描写老虎的句子或词语谈理解。通过朗读，读出老虎的得意、自信和半信半疑的语气。
b. 当老虎被狐狸牵着鼻子走的时候，它的心里可能会想些什么？
c. 换位思考，如果你当时在现场，看到这样的情景，你会怎么做？
4. 理解故事的寓意：这个故事给你什么样的启示？在故事中找出相关的句子。这是什么意思呢？请查字典或联系上下文理解“狐假虎威”。你是怎样理解这句话的意思？那么这个故事适合在哪个场合读呢？
5. 有感情地朗读全文。边读边思考：为什么狐狸会成功？体会故事中的语言、动作和心理描写，并适当地进行表演。
6. 小结：这篇课文通过一个有趣的童话故事，告诉我们一个深刻的道理。在平时的生活中，我们要善于运用智慧和勇气去战胜困难和挑战。
四、拓展延伸：
把这个故事讲给别人听一听。
狐假虎威教学设计 优秀范文可以按照以下模板进行撰写：
一、课题名称：狐假虎威教学设计
二、教学分析：
1. 教学目标：阐述通过本次教学设计，期望学生掌握的知识、技能以及情感态度。例如：学生能够理解狐假虎威的故事情节，理解寓意，并能够运用该故事进行口语表达和写作。
2. 教学重点：阐述本节课的教学重点，通常基于课程目标和学生的需求。例如：理解狐假虎威的故事情节和寓意。
3. 教学难点：阐述本节课的教学难点，通常基于课程目标和学生的能力水平。例如：如何让学生积极参与课堂讨论，深入理解故事寓意。
三、教学方法：
描述将使用的教学方法，如讲授、讨论、角色扮演、小组合作等，以实现教学目标。同时，也要说明每种方法的优点和适用性。
四、教学过程：
1. 导入：描述如何引入主题，通常可以通过讲述故事或提出相关问题开始。
2. 讲解故事情节：详细介绍故事的发展，包括狐狸和老虎的行为以及森林里其他动物的表现。
3. 讲解寓意：解释故事所传达的寓意，并说明如何帮助学生理解和应用。
4. 讨论与互动：设计一些问题或情境，鼓励学生进行讨论和思考，以深化他们对故事的理解和应用的掌握。
5. 反馈与评估：提供一些问题或作业，以检查学生对故事的理解和应用。
五、教学反思：
在总结部分，对本次教学设计进行反思，包括学生的表现、教学效果以及可以改进的地方。例如：“通过本次教学设计，学生表现出了对狐假虎威的故事有了更深入的理解，同时也能够将其应用到日常生活中。然而，在讨论环节中，有些学生仍然对角色扮演有所畏惧，这需要我在今后的教学中加强引导和鼓励。”
六、结尾：
总结上述反思，强调本次教学设计的目的、方法、效果以及收获，以鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
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