《登幽州台歌》教案一等奖优秀范文如下：
一、教学目标：
1. 知识目标：积累字词：古台、悲歌、山川、相隔、寂寞等。
2. 能力目标：品味诗的意境，提高朗读能力。
3. 情感目标：体会诗人登楼远眺所展现的苍茫景象，理解诗人复杂的心情。
二、教学重点：
反复诵读，感悟诗的意境。
三、教学难点：
理解“念天地之悠悠，独怆然而涕下”所表达的诗人复杂的心情。
四、教学过程：
(一) 导入新课：
1. 播放《高山流水》的音乐，教师简单介绍古曲《广陵散》，引出古曲中那种历史沧桑感，苍凉感，引出本诗的格调。
2. 介绍陈子昂其人，强调他那种“念天地之悠悠”的感慨。
(二) 配乐朗诵，学生静听，感受诗境。
(三) 解读诗文，体味意境：
1. 指名学生朗读，强调节奏。
2. 教师点出诗文中的重要意象，引导学生理解诗文意思。
3. 品味语言，感悟意境：引导学生抓住重点词“古台、山川、人迹、悲歌”等词分析诗文意境。教师点出这些意象所蕴涵的意义。
4. 深入探究：引导学生思考诗文中表达的诗人复杂的心情。学生可以联系时代背景和陈子昂的遭遇来谈。教师总结：这首诗的前两句由写景而引出“登楼”一事，后两句由叙写登楼而抒发“独怆然而涕下”的感慨。写登山，写登台，丝毫不带惜春情绪，似乎为的是“怆然泪下”更需一“泪”来宣泄胸中的幽愤。
5. 学生再次朗读诗文，巩固诗文意思。
6. 学生齐读，背诵诗文。
7. 教师简单小结，布置作业。
(四)板书设计：
登幽州台歌
陈子昂
前两句写景——后两句抒情——情景交融——感人至深。
作业：背诵并默写这首诗。
附：《登幽州台歌》原文：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！
《登幽州台歌》教案一等奖范文
【教学目标】
1. 理解本诗的意境及作者表达的思想感情。
2. 了解借景抒情、直抒胸臆的写法。
【教学重点、难点】
1. 理解本诗的意境。
2. 体会作者表达的思想感情。
【教学过程】
一、导入
自古以来，描写战争和守边的诗句很多，而表现思妇闺情的诗作相对较少，王之涣的这一首，以凝炼的语言、高远的意境，表现了丰富的内容：唱出了幽州人民的心声，开创了中国边塞诗的新意境。这首诗语言凝练，意境开阔，气势雄浑，感情奔放，事、景、情融为一体，不愧为古今传诵的佳作。今天我们就来学习这首古诗。
二、介绍作者及解题
陈子昂：唐代文学家，字伯玉，射洪人。和宋之问同时，任幽州长史文学参军。后不耻宰相之卑污，弃官归乡。他存诗共100多首，其中最有代表性的是《登幽州台歌》。这首诗写于公元696年（武则天正准备攻打契丹，幽州即现在的北京）登上蓟北楼远望的感怀。这是一首吊古伤今、充满着苍凉悲凉的诗作，读后很易引起人们为古往今来的英雄扼腕叹息。
“登幽州台歌”是吊古伤今之辞，抒发了诗人在北方登台触景伤情的感慨和悲愤之情。“幽州”在今北京市。“台”即“蓟北楼”，是“幽州城”内的一座楼。古代燕、蓟地区多险阻，“胡骑”指外族军队。当时契丹李尽忠领导的起义军包围了幽州城，武则天派建安郡王武攸宜率领的兵马（不到一万）应战，陈子昂在军中担任参谋，随军出征，后来登上蓟北楼远望，写了这首诗。
三、整体感知
1. 播放配乐朗读（学生听读），然后学生自由朗读。
2. 指名朗读，师生纠正。
3. 抽查默写。
4. 疏通翻译。
5. 理清结构：三句皆景句，一、二句均是俯仰结合，写景层次感很强。
四、鉴赏诗歌
1. 提问：“前不见古人，后不见来者。”这古老的诗句，让我们看到了诗人怎样的形象？请同学们找出描写陈子昂的诗句。
明确：“念天地之悠悠”可见诗人落寞的情绪。“独怆然而涕下”写出了诗人孤独的身影和悲哀的神情。这句是全诗的主旨句。
2. 提问：诗人“独怆然而涕下”的原因是什么？请找出诗句中的原因。明确：“前不见古人，后不见来者。”这里的“古人”指古代那些能够礼贤下士的贤明君主。“来者”是指后世那些可能重用人才的君主。他由于对当世君王重用人才的期望甚低，认为贤君已经绝迹，或可能再无明主来临。因此而悲叹。这一句点明了全诗的主题——对贤才不用、壮士不酬的怨愤与悲叹。
3. 提问：诗歌中描绘了怎样的景物？这些景物寄托了诗人怎样的情怀？请同学们找出描写景物的诗句。“前不见古人，后不见来者。”之后就是写景了：“独怆然而涕下”这句写诗人孤独的情怀。“向北望却只见茫茫大地，没有山岗起伏、林木掩映，没有城郭宫室，没有云烟相间，一切都是荒凉断绝，死气沉沉。”这无限凄凉的景物描写体现了诗人孤独惆怅的心情。“天地之悠悠”这句既是写景也是写情——天地这么大、这么空旷寂寥，但英雄没有用武之地！这景实在悲凉。“念天地之悠悠”这句也是写情——对广阔悠远的天地而振奋，对无施展抱负的天地而失意惆怅！“独怆然而涕下”这句是情景交融。“独”字可见只有诗人自己，“涕下”可见心情悲凉。而“独”与“涕下”之间又有着内在的逻辑联系：因为“独”，所以没有知音共赏，“怆然涕下”，可见只有景色的荒凉萧瑟才能引起诗人这样的举动。这一部分是全诗的精华，“前无古人，后无来
登幽州台歌教案一等奖优秀范文的写作，可以按照以下步骤进行：
一、导入：
在浩瀚如烟的诗歌中，怀古咏史之作颇多，如《念奴娇赤壁怀古》、《永遇乐京口北固亭怀古》等，皆以豪迈之情，高亢之调，寄托古人，抒发己怀。然而，有这样一首诗，它没有华丽的词藻，没有细腻的描绘，只有作者孤独的身影和感慨万端的心灵独白，它就是唐朝诗人陈子昂的《登幽州台歌》。
二、背景介绍：
陈子昂所处的时代，正是唐帝国盛世的前期。然而武则天当政，开元新局，初唐的繁荣背后也隐藏着种种危机。陈子昂以他的政治才识和忧国忧民的情怀，写下了这首气韵高远、意境辽阔的诗篇。
三、分析课文：
1. 逐句分析诗歌的内容及情感表达。
2. 重点分析首联“前不见古人，后不见来者”的深刻含义和象征意义。
3. 探讨诗歌中的孤独感和共鸣感。
四、拓展延伸：
1. 讨论这首诗在当今社会的意义和价值，如何理解“历史”和“未来”的问题。
2. 结合现实，谈谈如何面对生活中的孤独和迷茫。
五、小结：
《登幽州台歌》是一首充满哲理和情感内涵的诗篇，它以孤独的视角，表达了对历史的反思和对未来的思考。这首诗不仅是一首优秀的诗歌作品，更是一面镜子，让我们更好地认识自己和世界。
六、作业：
1. 背诵并默写《登幽州台歌》。
2. 选取一首怀古诗或一篇涉及历史的文章，分析其与《登幽州台歌》在情感和思想上的异同。
以上是一篇登幽州台歌教案一等奖优秀范文的写作思路，希望对你有所帮助。在撰写过程中，注意结合诗歌的特点，深入挖掘情感和思想内涵，同时结合现实，引发学生的思考和感悟。
